初中英语口语训练的

【摘 要】口语表达能力的培养,是英语教学中一个不可或缺的方面.任何人学习一种语言,如果只有读写能力,而听不懂,说不出,那么运用语言进行交流就要受到很大限制,哪怕学得再好,也不能摆脱“聋哑”的缺陷.这道理虽然简单,却往往未得到足够的重视,即便重视了,却也往往满足于使所学的书面表达方法上口,结果口语表达既生硬又不甚得体,有时甚至会引起误解.总之不合乎所学语言的口语表达习惯,不能达到预期的交际目的.

【关键字】初中英语；口语训练；大力开展

学生的学习心理口语的主动性、交际性、公开性、灵活性给学生形成了心理上的压力.我们的学生大多性格内向,缺乏自信,害怕讲得不好有损面子而不敢开口.在课堂上,教师很少花更多的时间鼓励学生用英语表达.因为这样一来耽误了时间,完不成教学任务,教师便不再对学生进行鼓励训练.久而久之,产生恶性循环,越不开口讲就越不会讲,越不会讲就越怕开口讲,使学生形成心理上的障碍.本文从大力开展学生英语口语训练素入手,提出了培养学生口语能力的相关策略.

一、创设英语环境是很重要的

英语教学的主要目的是培养学生听、说、读、写的能力,强调培养学习者的学习主动性,语言使用能力,多角度、多维的思维方式,从而提高学生的的英语水平.英语教学越来越重视培养学生运用语言进行交际的能力.学生要学好外语,必须多读、多讲、多操练,才能将自己培养成以“语言作为交际功能”的实用人才.英语要达到交际的目的,就必须依靠一定的语言环境.因此,营造良好的外语交际环境,提供尽可能多的语言实践机会,是培养学生语言交际能力的首要任务.1.英语授课.教师应该用英语组织课堂教学,并尽量做到全英语授课,用简单、清楚、流利的英语来表达自己的思想,或解释某一个语法点和难词、难句,并且在课堂上多用英语和学生进行交流,给学生创造口语的练习机会.我在上课时,无论开场白,还是正课,都尽量使用英语完成,包括解释课文的背景知识,讲解课文内容、中心思想、词汇和句子,以及布置作业或提醒学生注意课堂纪律,这样非常有助于学生听说能力的培养,学生会有意无意地去模仿并得到提高.2.多媒体辅助英语教学,创造良好的语言交际环境.多媒体辅助英语教学有利于创造良好的语言交际环境,提高学生的听说语言能力.多媒体技术支持下建立的多通道与交互式语言学习环境,能通过有效地整合视、听、说、读、写等多方面的语言资源,在为学生提供大量多通道语言输入的同时,为学生的英语学习提供输出、交流的机会,并可以进一步进行及时反馈,这就改变了学生在传统教学中相对被动的地位,使学生有机会接触到鲜活、自然的语言素材,为学生学习英语创设适宜的语言环境.

二、学生提高英语口语能力的方法

课堂教学是“双边”活动,要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,采取有效措施激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,让学生自觉地主动地开展学习.因此,我们要创造有效的方法帮助学生培养提高其口语能力.1.范例模仿法.指按照英文范例进行创造性的模拟.可以模拟一个句子,一段文章,一个对话,也可以模拟一篇短文或文章.范例提供了学生所要学习的标准英语,以范例的基本结构为基础,对范例的内容稍加修改,就可以创造性的使用语言了.2.主题训练法.规定一个主题,限定范围,多次训练之后让学生形成固有的表达方式.比如自我介绍的主题,多次训练后可选择与自己生活相关的主题进行练习.3.背诵训练法.是英语语言和知识积累的过程,也是训练英语发音,节奏,连贯,停顿以及换气的有效发法.可以选择学生喜欢的材料朗读背诵.选择的材料最好有录音,且语音语调纯正.4.提问法.提问可以训练学生随机应变的能力,可以自己练,也可以和同学老师一起练,在训练的过程中要尽量做到准确.5.步步推进法.英语学习要循序渐进.学生训练时可由简单到复杂,由字词句到对话和篇章,一步一步地训练.6.限时训练法.要求学生制定每天,每周的计划,按计划实施,增强紧迫感.如未完成,查寻原因,调整计划,按时完成任务.7、听力引导法.我们都知道听力材料语境性很强,听和说是输入和输出的有机整体,在练习听力的同时,可以让学生了解语境,知道在不同的语境下如何恰当地去表

三、加强口语练习

1.FREETALK.在平时的教学过程中,每一节课利用十分钟的时间用英语讲一段语,如每日见闻,最喜欢的小动物、最熟悉的人等等,注意应该每个学生都有机会,不应该分差学生和好学生,鼓励口语能力差的学生多参加这样的机会.并且我们可以尝试让让学生自编短剧,自由结组,可以把所学课文编成短剧,可以适当发挥,在准备过程中,他们相互帮助,团结协作,努力表演,让每个学生在语言训练的愉乐之中,巩固了所学的知识,得到口语锻炼；或是提出一些他们关心的话题来自由讨论,如Whatdoyouthinkisagoodjob?讨论之后,教师做概括性总结.并且鼓励学生遇到不会说的地方,为了表达思想的连贯,可以使用一些中文,课下再去找不会的词或词组,使他们逐渐形成用英语表达思想的习惯.2.游戏和表演的作用.使学生有兴趣开口练习,有人这样说过“兴趣是最好的老师”,每节课上都安排一定的游戏成分让学生表演,可以活跃课堂,收到事半功倍的效果.学生用书中,有大量的听听猜猜、听听做做以及实物或照片展示所学语言的机会,并借此发掘他们积极求知、进取的潜能.同时教师可以利用活动的优势,激发学生兴趣,帮助学生自然习得语言,拓展知识.教学中可通过短剧表演,小组对话,讲故事,学唱歌,进行演讲比赛等多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合,不断给学生创造表达的机会,培养他们对口语表达的浓厚兴趣.

总之,学生要学好外语,必须多读、多讲、多操练,才能将自己培养成以“语言作为交际功能”的实用人才.