新课标下小学语文习作有效性教学方案

摘 要：在英语中,小学被称为“elementaryschool”,意思就是“基础的学校”,由此可见小学学习对于学生之后的学习成绩以及品德好坏都起着奠基作用.而长期以来,教育工作者又把如何提高小学生的习作水平作为主要任务,也就是说,小学生习作水平的高低对于学生今后的发展起着至关重要的作用.本文论述提高小学生习作水平的重要性以及如何有效提高小学语文习作教学方案的实用性.

关 键 词：小学语文；习作；教学方案

语言是人类沟通和交流最重要的工具.语言水平能够体现一个人的文化水平以及修养,智慧的语言更是充满着魅力,在人们学习、交友、工作方面起着至关重要的作用.小学是学生打好语言基础最重要的阶段,这也是教育机构在各大重要语文考试中设置作文这个题型的原因,因此,语文教师们应该采用什么样的有效教学方案提高小学生语文习作水平是值得认真思索和探讨的.

一、提高小学生习作水平的重要性

英国著名作家萧伯纳去莫斯科旅游,途中遇到一个小女孩,因为觉得很投缘,于是他们愉快地聊了起来,临分别时,萧伯纳对小女孩说：“回去告诉你的妈妈,你今天在街上和世界著名作家萧伯纳聊了很久.”小女孩想了想学着萧伯纳的口气说：“回去告诉你的妈妈,你今天和漂亮的苏联小姑娘安娜聊了很久.”大家可能听说过这个著名的故事,我们不得不佩服小女孩的机智,也看出来充满智慧的语言对于沟通是多么的重要.

用正确的方式表达自己的思想、用富有逻辑的思维思考问题对于人的发展尤为重要.一个人如果拥有智慧的语言,就能够在人际交往中游刃有余.因此,打好语言基础对于学生的发展至关重要.想要学会用智慧的语言表达自己的思想,就需要学生在平时的写作中提高写作水平,这样能够使学生在表达思想方面具有逻辑性.由此可见,提高小学生的习作水平是非常重要的一件事情.

二、教师有效性教学方法探讨

教学方法是在教学过程中教师为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序的总称.小学生的教学方法具有发展性,也就是说教学方法是变化的,不是一成不变的,传统的教学方法依然存在.教师为什么要不断地探讨新式教学方法呢?首先,因为教学方法是教师完成教学任务的必要条件；其次,教学方法是学生发展的制约因素；最后,教学方法是教学改革的突破口.想要高效地帮助学生提高他们的成绩以及语文习作水平,就需要教师不断探讨新颖并且有效的教学方法.

三、小学语文习作有效性教学方案

1.改变教师指导方式

教师指导作文写作时过于细致,可能就会导致千篇一律.教师要求学生按照优秀作文的固定模式去写作,过多地阅读范文,将范文的内容深深地印在学生的脑海中,甚至于开头、中间、结尾部分都会教授学生怎样书写,这样学生很难再有自己的创作思路,只是临摹他人的优秀作文,导致学生的作文内容毫无新意,千篇一律.

2.激发学生的写作兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师.”传统的教学方式给学生固定的写作题目,极大地限制了学生的发挥,学生只是被动地接受教师安排的教学任务,导致对于写作毫无兴趣可言.没有写作兴趣怎么会写出一篇好的文章呢?因此,激发学生的写作兴趣有助于挖掘学生写作的潜能,能够让学生由“要我写”转变成“我要写”,这样就会充分调动学生学习的积极性,让学生能够轻松愉快地学习.

3.加大学生的阅读量

大量的阅读能够帮助学生积累写作素材.学生阅读优秀的文学作品,能够借鉴他人优秀的思想,吸取他人的写作经验,体味他人的写作风格,欣赏他人的出众文采.对于小学生来说,这些借鉴是他们能够写出优秀作品的基础.

4.培养学生的观察与认知能力

教师应把培养学生的观察与认知能力写入教案当中.生活是优秀文学作品的源泉,当然也是作文的源泉,没有生活经验就不会写出优秀的作文,毕竟艺术来源于生活.教师除了在课堂上教授写作的基础知识之外,还应培养学生对生活的观察和认知能力,让学生走出课堂去观察生活中的点点滴滴,写出对生活的认识.

5.培养学生的想象力

“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性.”想象是一种创造性的思维方式,对于小学生来说,培养这种思维方式有助于他们对事物的重新认识,使他们能够有自己独特的想法和见解.

语言对于人们来说是重要的,作文是一个人语言综合素养的体现.小学生的作文写作水平高,他们的表达能力才能强,才会懂得如何更好地运用语言.因此,教师就要懂得运用科学有效的教学方法提高小学生的习作水平.