如何在中专语文教学中渗透环境教育

摘 要：环境保护是我国的一项基本国策.同时,环境教育也是素质教育中的重要方面.环境教育是一个长期系统的工程,就中专阶段而言,学生已经具备了一定的知识水平、独立思维能力和行为能力,在中专阶段实施有效的环境教育,对帮助学生树立良好的环境道德观、培养良好的环境行为具有重要意义.

关 键 词：语文教学；环境教育；渗透

语文是一门基础学科,对提高学生思想道德素质、科学文化素质等具有重要意义.中专语文在培养学生语文能力的同时,也要注重培养发现、探究、解决问题的能力和适应社会发展的能力.在中专语文教学中进行环境教育,会取得很好的效果.

一、环境教育的意义

对学生进行环境教育,是实施可持续发展战略的重要举措.对学生进行环境保护教育是中专语文教学的一项重要内容,是一个新的课题.依据课程标准,结合语文学科的特点,笔者认为应该深入挖掘环境教育素材,有目的、有计划地将环境教育巧妙、自然、正确、有机地渗透于教学中,使中专学生掌握一定的环保知识,形成有利于环保的道德观念,树立对生活环境更加积极的行为准则,自觉地受到环境教育的熏陶.

中专学校语文教材包含了大量有关自然题材的文章.有与爱环境和欣赏环境相关的内容,有与环境科学和环保知识相关的内容,还有与环境道德和环保行为相关的内容.这些文章有的是生动活泼的故事、论文、诗歌,有的是抒情写景散文,还有的是一些科技性较强的说明文.它们不仅以各种方式展现了美好的大自然,培养学生热爱大自然的情感,还涉及一些以人口、资源、能源等为题材的内容,在提高学生的环境意识,感受美好大自然的同时,也认识到大自然中存在的各种问题,如人口危机、能源危机、环境污染等.所以,教师应充分利用好教材,在课堂教学中相机地渗透环境教育,更有助于学生能力和素养的提高,为升学和就业蓄势.

二、中专语文教学中渗透环境教育的措施

在中专语文教学中进行环境渗透教育,笔者认为应充分利用教学资源和教学手段,挖掘潜在的环境教育材料,有机地与语文教学结合在一起.

1.根据教学实际及环境教育的要求,科学制订教学计划

合理分解环境教育内容,将各个知识点分配到教学的不同阶段；结合环境教育要求,充分考虑不同年级、不同班级的实际情况,制订行之有效的教学计划.

2.在课文教学中进行环境教育

教材中有大量可以应用在环境教育方面的素材.如《包身工》一文中提到“纱厂工人的三大威胁,就是音响、尘埃和湿气”,教师可以谈谈在环境保护领域对噪声、尘粉的定义,湿气的含义,对人体有什么危害等.这不仅使学生从环境保护的角度了解噪声、粉尘等的危害,也加深了对文中包身工们所处恶劣环境的认识,更加同情包身工的处境,从而提高了教学效果.

3.在写作训练时结合环境教育

可供写作练习的环境教育题材很多.比如：某印染厂的污水排入厂旁河流,严重污染该河段,河水时紫时红,水体散发出恶臭.教师可让学生到受污染的河段看看,让他们亲身体验工业污染对环境造成的影响,再让他们查资料、向环保人士请教,写一篇关于保护环境的作文,学生在写作训练的同时受到了良好的环境教育.

4.在听说训练中结合环境教育

培养学生良好的听说能力是高中语文的教学目标之一.教师可以在即兴发言、辩论比赛、演讲练习中加入环境教育内容.如举行一场论题为“经济发展与环境保护的关系”的辩论赛.此外,培养学生良好的阅读能力,是中专语文教学的一个重要内容,教师可以选取一些以环境教育为主题的文章对学生进行阅读训练.

5.在教学中运用多种教学手段进行环境教育

如在有条件的情况下,结合授课的实际,用多媒体手段向学生展示环境知识,会取得较好的效果.

三、中专语文教学中进行环境教育时应遵循的原则

一是紧紧围绕语文教学工作开展环境教育.将环境教育巧妙、恰当地插入语文教学的过程中,让学生在学习语文的过程中“不知不觉”地接受环境教育.

二是充分利用中专语文教学的特点,从多方面运用多种教学手段进行环境教育.语文教学的内容有阅读、写作、口语、综合实践等,教师在教学过程中,都可以穿插环境教育的内容.

三是正确把握中专阶段环境教育的深度和广度.中专的学生具备了一定的文化知识和独立思考问题的能力,在进行基础环境知识教育的同时,可以在深度和广度上适当提高,使学生不要仅局限于环境常识,而是对国家的环境政策、环境热点问题有一定程度的认识.

总之,环境工作一直是国家的重要工作,而环境保护和可持续发展是人类文明得以延续的必然选择,因此进行环境教育是国策教育,也是国情教育和素质教育.要使学生认识到环境污染的危害,掌握一些基本的环境科学知识,养成爱护环境、保护自然的优良品质,光靠平时的道德教育还不够.语文课是进行环境教育的有效途径之一,教师要充分利用语文课的教学渗透环境教育,提高学生保护环境的意识与能力.