普通高校体育专业大学生体育法现状调查与

摘 要：目的：师范类体育院校大学生作为国家和社会未来发展的的中坚力量、体育教育的工作者,在走向工作岗位之前能否拥有体育法知识,能否运用自己所掌握的体育法知识调整自己在今后的工作、学习、和生活中体育行为,不仅对自身和学生至关重要,更重要的是这个群体能否具有良好的体育法素质的正能量,将对未来体育事业的发展产生深远的影响.方法：运用访谈法、问卷调查法、文献资料法、数理统计等方法,本文通过对安徽师范大学体育学院400名在校本科生体育法现状调查分析,结果：(1)体育法在体院未得到足够的重视,只有社会体育专业开设了体育法相关课程,(2)学生对体育法的了解渠道单一,并且大一的学生比大二大三大四的学生学习体育法热情度高,(3)体育教育、运动训练和社会体育专业的学生对体育法的认识存在明显的差异.建议将体育法这门课程列入高校体育专业的教学计划中,不仅可以填补高校体育专业知识结构的失衡,更有利于高校师范类体育专业培养高层次人才的目标.

关 键 词:体育院校；体育法,现状

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）09-0002-02

1.研究目的：

在体育发达的国家,体育法的研究和教学开展的较早,在我国体育法的研究是从20世纪80年始的,体育法的教学工作开始的更晚一些,到目前为止还有不少体育院系,因缺少师资教材等原因,没有开设体育法课程（笔者调查了安徽省设有体育院系的高校）,师范类体育院校大学生作为国家和社会未来发展的的中坚力量、体育教育的工作者,肩负着培养体育教师和体育管理人才的重任,[1]应当对学生加强体育法宣传和教育工作,不仅对自身和学生至关重要,更重要的是这个群体能否具有良好的体育法素质的正能量,将对未来体育事业的发展产生深远的影响.

2.研究对象与方法

2.1研究对象.随机选取安徽师范大学体育学院体育教育专业、运动训练专业、社会体育专业的本科生为研究对象.

2.2研究方法

2.2.1文献资料法.查阅体育法学概论,体育法理,学校教育法,体育法学与法理基础和体育法学,并对中国知网和维普数据库2003年-2013年1月有关体育法等相关方便的研究成果进行查询和阅读,为本文的写作奠定理论基础.

2.2.2访谈法.根据研究需要,就《体育法》和《体育法学概论》中涉及到学校体育法教育相关问题,笔者专门请教了安师大体育学院和法学院的教授进行咨询,并访谈了体育学院专业课教师和部分学生,为本文的写作提供事实依据.

2.2.3问卷调查法.本次问卷通过文献查阅和《中华人民共和国体育法》、《中华人民共和国教育法》条例并在安师大体院和法学院专家的指导下设计,对安徽师范大学体院的400学生进行匿名问卷调查,（调查问卷见附件）共发放问卷400份,回收有效问卷388份,其中体育教育156份社体128份,运训104份,所在年级分别包括2009级,2010级,201和2012级.其中大一至大三的学生采取课堂直接发放的形式,大四到寝室发放当场回收的方式.

2.2.4数理统计法.对本次问卷的调查结果所得数据采用Excel和Spss软件进行数理统计和分类.

3.研究结果与分析

3.1安师大体院学生的体育法基本知识了解情况调查.1995年《中华人民共和国体育法》正式颁布,体育法是对公民基本体育权利的保障,对安师大体院学生所调查的题目都是体育法中的基本发条,基本原理的应用与了解,问卷题目及答案如表1所示

表1安师大体院学生的体育法基本知识了解情况调查

问题答案正确率及专业分布(%)

体教

156份运训

104份社体

128份总体正

确率388

1我国《体育法》颁布于哪一年12.2%6.7%43.7%21.0%

2《体育法》是根据《宪法》制定的么?77.5%53.8%94.5%80.9%

3学校是否应该创造条件为病残学生组织适合

其特点的体育活动么?[2]80.1%59.6%92.9%79.0%

4有的学校为了降低伤害事故,可以尽量少开展或者不开

展体育活动,体育教师也尽量删除带有一定安全问题

的教材么[3]80.7%47%93%75.7%

5学校体育场地必须用于体育活动么?90%87.5%89.8%89.4%

6学校有没有义务保障每天体育课的时间73%74%83.5%76.80%

7你是否赞成兴奋剂是提高专业成绩的必要手段和服用

高科技的兴奋剂,只要检查不出来无可厚非持22.4%24.3%22.6%23%

8各训练单位、运动队和个人可以接收社会

捐赠的奖金、奖品么[4]9.6%8.6%17.96%12.1%

9你参加一次比赛,如果对你做出不公平的裁判你会?81.4%70.19%82.8%78.86%

10地方各级人民政府有义务为公民参加体育活动创造条

件,支持组织群众性体育活动的开展[5]92.94%89.42%92.18%91.75%

通过本次对体育法基本知识了解情况调查,得出安师大体院学生对体育法基本知识的平均了解情况为62.85%.在调查中发现学生对学校体育法与社会体育法的了解情况要优于竞技体育法和体育经济法,其中经济体育法规学生了解情况最差,仅为12.1%.大多数同学知道体育法的存在但是不知道体育法的颁布日期.从整个院系的专业分布来看对体育法的了解情况来看,社会体育专业最好答案正确率为71.29%,其次是体育教育,答案正确率为61.98%,运动训练的正确率最低为52.11%,从开课情况来看,开与不开体育法课程存在明显的差异,但是运训专业对竞技体育法规的了解情况要优于体教专业和社体专业.据笔者教师和学生访谈中得知我校体育学院并没有专门开设《体育法》课程,只有社会体育专业的开设了相关的体育法律法规作为辅修,其他体育专业的同学反映只是专业课老师或教练在上课顺带不做重点的讲一下,而没有真正彻底的让学生去领悟和运用,所以才导致部分学生不能正确的看待兴奋剂和不公平裁判以及社会捐赠等问题,以致于可能在今后的的比赛中会出现此类相关体育法律法规等问题.因此要使体院学生运动技能的提高和专业素养的提高保持一致,增强体育专业所有学生对体育法全方位的学习和积累是首先要解决的问题.

3.2安师大体院各年级学生对体育法基本知识了解情况调查.通过对各个年级对体育法基本知识了解情况调查得出大部分同学对体育法的基本知识了解程度与所在的年级是不成比例的,各个年级的情况见表2

表2体院各年级学生对体育法基本知识了解情况调查

年级人数平均正确率

2009级10557.65%

2010级9165.12%

20110859.91%

2012级8468.72%

对于《体育法》中的基本知识高年级的同学仍旧有很多错选,总体来看,低年级正确率并不亚于高年级.经过访谈得知,由于体院既懂得法律知识又懂得体育知识的教师非常少,开设体育法规课程一直作为一门辅修课在计划中不被重视,非专业教师带此门课程只能选择"蜻蜓点水"模式来教学.专业课教师相对于体育专业的学生具有特殊的意义,从某种程度上讲他们在学生心目中扮演着比文化课教师更独特的角色,因为他们突出的专业技术首先可以使学生从心理上产生崇拜感,这样他们的形象较之其他文化课教师更高大,所以体育专业课教师在培养体院学生体育法律知识方面发挥着至关重要的作用.首先体院学生学习体育法专业知识的主要是由专业课教师传授,其次体育专业课教师的法律素质和体育法知识直接影响着学生的综合法律素质.

3.3安师大体育专业学生对《体育法》的认知现状.学校体育教育事关提高我国全民素质和科技兴体的重要环节,在学校体育教育方面,我国宪法、法律对此都有相关规定,国务院教育主管部门和体育行政主管部门单独以及联合发布了一系列部门规章,这些充分表现了党和国家对体育教育和体育法的高度重视.师范类体育院校大学生作为国家和社会未来发展的的中坚力量、体育教育的工作者,他们对体育法的认知程度,将对国家体育教育的发展和未来体育事业的发展产生深远的影响,因此体育专业学生对体育法的认知情况非常重要.

通过调查发现有42.01%的同学不知道有《体育法》的存在,正是因为个别专业开设了体育法规课程,导致大多数学生获取体育法知识的渠道来源于非正规化教育,虽然大部分学生认为体育法比较重要并且希望获取体育法知识,但是希望学习体育法知识的学生大部分是2012级和201,分析其主要是因为新生入学对各种新鲜事物都有好奇感和兴趣,高年级的大学生们则认为在众多门专业课的学习压力下没有必要去学习和自己学分无挂钩的课程.

表3安师大体育专业学生对《体育法》的认知现状调查表

问题答案%

1你知道体育法么?A知道57.99%

B不知道42.01%

2你所知道的体育法知识是通过什么渠道获取?A体育法教师22.42%

B体育专业课教师19.32%

C媒体(电视、网络)29.38%

D书籍16.49%

E其他12.37%

3你希望多了解一些体育法知识么?A希望54.63%

B不希望45.36%

4你希望通过什么渠道获取体育法知识?A体育法教师28.86%

B体育专业课教师22.39%

C书籍9.02%

D媒体（电视、网络）24.74%

E其他14.43%

总体来说大部分同学获取体育法的渠道是通过体育法教师和体育专业教师和媒体,并且希望从这些渠道获得体育法知识,因此提高体育专业教师的体育法素质和加大媒体对体育法律法规的宣传显得多么重要.

3.4安师大体院学生对体育法理念的认知情况.体育法理念是公民对于体育法思想和体育法基本原理的信念,是公民对于国家与公民、国家权力与公民权力的正确认识与理解,是体育法意识的高级形式.当今社会公民法律意识普遍淡薄,遇到事首先想不到用法律武器维护自己的权利,厌诉、排斥司法,不可否认现实社会大环境中存在着执法不严,执法不公,以权压法、权钱交易的现象,这在一定得程度上给大学生造成一定的负面影响.

问题答案%

1你在比赛时如果遇到不公平裁判你会怎么解决?A法律48.71%

B武力7.4%

C忍气吞声36.85%

D罢赛6.9%

2如你是体育老师会不会为了降低伤害事故而删除

一些带有不安全性的教材A会16.49%

B可能会48.19%

C不会35.3%

3你认为体育法会有助于你未来的工作么?A会38.9%

B可能会49.48%

C不会11.59%

从下表可以看出一半以上的大学生体育权利受到侵害时首先想不到通过法律途径解决,而是采取忍气吞声的方式,甚至有少数不明智的会选择采取武力和罢赛的方式.虽然大多数同学认为体育法会给自己将来从事的工作带来帮助,但是表明的态度不是十分坚决,仍有迟疑.[6]另外,因为体育法没有较强的力度保证,所以大部分同学表示在日后成为体育老师,为避免意外伤害带来的麻烦,可能会减少授课的内容,避免上课易发生的风险.这种想法将严重导致我国体育的教育质量与实施,成为我国体育教育的一大阻碍,但导致这一问题的产生,归根结底还是由体育法自身的缺陷尚不健全所导致的.[6]

4.结论与建议

4.1结论4.1.1安师大体育专业学生对体育法基本知识的认识情况参差不齐,低年级学生掌握体育法的程度不亚于高年级,低年级更能变现出对体育法求知的,因社体专业开设了体育法课程,总体水平明显好于其他专业.

4.1.2除社体专业学生的体育法知识主要来源于体育法规课程的学习外,其他专业学生的体育法知识主要来源于体育专业课教师以及媒体.

4.1.3由于总体法律理念淡薄和社会不良环境因素的影响,超过一半的学生遇到体育权利受到侵害时首先想不到法律途径来解决.

4.1.4由于我国只有《体育法》,没有体育法律的实体机构,其次我校体院既懂法律知识又懂体育知识的的师资力量的短缺是导致体育法不被重视的主要原因

4.2建议

4.2.1高校体院专业学生课程中应加入体育法规的学习.

4.2.2提高体育专业课教师的体育法素质和加大媒体对体育法学习的宣传.

4.2.3学生自身加强对体育法规的学习并纠正对体育法以及体育法规的偏颇认识.

4.4.4学校和其他相关部门应加大体育法的执法力度.