英语儿歌在英语教学中的应用

摘 要：在小学英语教学中,由于学生的特定发展特点和接受新知识的能力,需要老师创造性地使用一些方法,而儿歌就是其中之一.儿歌由于内容简单、旋律明快、歌词朗朗上口等特点,成为小学英语教学中的重要组成部分.它能很好地引起学生的兴趣,培养良好的语感以及儿童对英语的热爱.本文阐述了英文儿歌在小学英语教学中的具体应用.

关 键 词：英语儿歌；英语教学；应用

儿歌在小学阶段的英语教学中有着不可替代的作用.它易于被学生接受,也方便老师教学.英语课程标准对小学生的唱歌能力也给出了具体的描述：一级目标“能唱简单的英文歌曲,说简单的英文歌谣”,二级目标“能在教师的帮助下表演小故事或小短剧,演唱简单的英语歌曲和歌谣”.利用儿歌进行教学,不仅符合课程标准的要求,更有利于学生很好的接受知识.下面就英语儿歌在教学中的具体应用作以介绍.

一、用儿歌进行导入或结尾教学

小学英语有很多的导入方法.例如故事导入、谜语导入、复习导入等.而儿歌的导入能使学生快速进入上课的状态、调节下课造成的激动情绪以及营造良好的学习氛围.如在学习“Fruits”这一课前,教师可以播放《Apple》这首儿歌：

Appleround,applered；Applejuicy,applesweet；AppleAppleIloveyou,ApplesweetIlovetoeat.

在美好的旋律中学生也容易快速进入学习状态.而英文儿歌放在一节课的结尾,能起到巩固练习、加强教学效果的作用.如在学习“Numbers（1-10的英文数词）”这一课后,教师可以播放《TenlittleIndians》这首儿歌：

Onelittle,twolittle,threelittleIndians；fourlittle,fivelittle,sixlittleIndians；sevenlittle,eightlittle,ninelittleIndians；tenlittleIndianboys等

让学生一边听音乐、唱英文歌,一边通过手指来做动作.学生在游戏式儿歌中,既学到了知识,又愉悦了身心.长此以往,学生掌握了学习规律,也会模仿教师创作一些英文儿歌.

二、根据教学内容选择合适的歌曲

在小学阶段,学生需要掌握一部分的词汇.这些词汇主要有关颜色、水果、身体部位、动物、季节、称呼、天气等.这些词汇都和学生的生活息息相关,如将这些词汇的教学放在歌曲中,儿童在平时的哼唱中就能很轻松地掌握这些词汇.例如,在讲授“Animals”这一课时,教师可以引入《OldMacdonaldhadafarm》这首歌.

OldMacdonaldhadafarm.E-I-E-I-O.

Andonthatfarmhehadacat.E-I-E-I-O.

Withamiao-miaohere.Andmiao-miaothere.

Heremiao.Theremiao.Everywheremiaomiao.

OldMacdonaldhadafarm.E-I-E-I-O.

此歌曲中涉及了几个动物,小猫、小狗、鸭子、奶牛.老师在教这单元时,可根据需要把其他小动物也创编进去.在教授此歌时,还可加入一些动作和拟声词.

三、根据节日选择不同的歌曲

无论是国内还是国外,都有很多的节日,每到一个节日,人们也都会庆祝这个节日.现在中国人也开始过洋人的节日.那么作为教师的我们,何不趁此机会,将和这些节日相关的歌曲教给学生.例如教师节,我们可以教《Hello,HappyTeachers’Day》,而在圣诞节来临之际,将《WewishyouamerryChristmas》送给学生,学生在圣诞节这一天,他们就会不由自主的唱起这首歌.

四、在教学中积极地进行创编歌曲

老师们在教学的当中,不可能找到恰好和本单元主题相符合的歌曲,这个时候,老师可以和学生一起来创编歌曲,自己编的歌曲更容易学会.而且在创编的过程中可以选择自己喜欢的曲调,增加了创作的自由性和开放性.例如,在刚开始给学生教问候语的时候,我将中国儿歌《两只老虎》的旋律运用进去.改编成儿歌《What’syourname》：

Littlegirl,littlegirl.What’syourname?What’syourname?MynameisCici,MynameisCici.Whoareyou?Whoareyou?在学生互问的过程中,可以将Cici替换成学生的名字,此歌曲适合师生的互唱和学生的对唱.通过师生间的一问一答,学生记住了自己的英文名字.也知道了询问年龄的表达法.

五、利用全身反应法,在课堂中间插入歌曲

全身反应法（TotalPhysicalResponse简称TPR）.是美国加州圣约瑟大学心理学教授詹姆士.阿歇尔（JamesAsher）于20世纪60年代提出的.此方法把语言和行为联系在一起,通过身体动作来教授语言.在小学教学中,很多的英文歌曲都可以借助全身反应法.学生在学习了20多分钟后,难免产生疲倦的感觉,这时候如果学生来一段音乐,边唱边做动作,可以很好地缓解学生的疲劳.这两首歌曲在我平时的教学中也得到了很好的效果.第一首《Fllowme》,Followme,Followme.Handsup,Handsup.Followme,Followme.Handsdown,Handsdown.Followme,Followme.Weyourarms.Followme,Followme,Bendyourknees.第二首《Wearehappykids》,Louie,Louie,Louie.Howareyou?Yoyo,Yoyo,Yoyo.Howareyou?Cici,Cici,Cici,Howareyou?Bobby,Bobby,Bobby.Howareyou?I’mfine.Thankyou.Lalala等在学生们感到疲倦的时候,穿插点有趣的游戏,学生们边唱边玩.全身心地投入课堂中.为进入下一阶段愉快的学习做好准备.

在小学英语教学课堂中,合理地运用儿歌进行辅助教学,不仅能使学生掌握知识,更能激发学生的兴趣,而且能提高学生的口语交际能力以及对英语的综合运用能力,还能开拓学生思维,提高教学效率.