班主任心理健康辅导措施

在长期的班主任工作中,我们体会到许多学生在行为上不同程度地存在一些不良现象,主要表现为好动、厌学、打架等.这不是单纯的品行问题,而是由心理问题引起的,因此,班主任工作与心理健康工作结合起来显得尤为重要.

一、当前中学生普遍存在的心理问题

在长期的教学过程中,我们认为当前中学生普遍存在的心理问题表现为以下几个方面.

1.意志上表现为承受能力差、自制力差、易受暗示.当其情感冲动时自制力差,不能正确地对待和控制自己；当外界诱因强烈时,容易动摇；当学习生活中遇到困难时则表现为悲观失望,甚至退缩,意志崩溃.

2.情绪表现为不稳定,喜怒无常.当其喜悦时,学习积极性高,与人相处和谐；当期情绪忧郁时,学习积极性降低,与人难以相处,甚至出现逃学,打架等现象.

3.性格方面的因素也是中学生心理问题较为典型的一种,一般表现为三种类型：自私狭隘型,常为一点小事和别人闹意见,斤斤计较并耿耿于怀；自大自负型,自以为是,瞧不起人,缺少对别人的尊重和欣赏,且承受挫折能力差；自卑怯懦型,这类学生比较孤僻,不合群,做事优柔寡断,唯唯诺诺.

这些主要的心理问题产生的原因十分复杂,但由于中学生心理的可变、可塑性、过渡性与动荡性等特点,因此只要班主任有的放矢地加以正确引导、扶持、帮助和教育,这些学生的所谓心理问题是能够得以纠正与调整的.

二、让学生融入积极的班级生活可以使学生心理得到有效调节

集体活动是富有教育力和感染力的课堂,它能够使学生在活动中消除心理障碍,互相沟通；它能使师生在互动中产生潜移默化的积极影响；同时它还有利于教师在活动中发现问题,解决问题.

其一,开展有利于形成正确前途理想的活动.针对一部分学生缺乏恒心、毅力,对学习存在惰性,从而使他们的智力受到极大的束缚的现状,可以开展“学习为了什么”“磨练坚强意志”等主题班会,帮助学生制定不良学习习惯治疗卡,制定系列监督机制,并配合“学习竞争伙伴”“进步之星”经验交流活动,使学生的自信心和积极性得到极大提高.在活动中非智力因素对智力因素会起到动力、定向、引导、维持、调节、控制与强化的作用,在一定程度上抑制了学习两级分化的局面.

其二,开展有利于提升团队协作意识的活动.针对一部分同学以自我为中心冷漠自私的心理特点,可以开展“我为班级做贡献”的主题班会活动,让每个同学参与班训、班歌、班级公约的创作.可以和兄弟班级开展辩论赛,篮球赛等活动,使学生在活动得热情,开始团结,开始相互协作,使整个班级体形成较强的凝聚力.

其三,通过周记等形式和学生开展心灵交流.要了解学生的内心世界,进行有效的心理疏导笔谈比个别面谈更加行之有效,可以设定一个周记等,不要求字数,不要求内容,只要说心里话就可以.并且给学生适当地批阅,可以和学生进行交流,可以为学生的心理问题提出一些建议和指导.

三、用爱引导健康心理的形成

教育学家苏霍姆林斯基认为“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土地上.”如果离开情感这样的沃土,就不可能结出良好的果实.所以我们认为：每个孩子的精神世界都是一本独特而且不易读懂的书,需要教师用智慧和理性去理解,需要教师用理解和宽容去解读,用真情和爱去感化.

其一,平等相待,建立良好的师生关系.在新的教学环境的背景下,要求教师转变心态,改变以往居高临下的权威心态,以亲切、平等、和谐的口吻和学生交流,缩小与学生的距离.学生在这样一种人格得到尊重、情感得到理解,行为得到鼓励,努力得到肯定的氛围中,就可能尽情释放自己的创造力,充分表达自己的情感.当学生的情趣、爱好都有了张扬的空间时,就会和老师交流,从而建立良好的师生关系,为学生心理健康发展建立良好的平台.

其二,教师要真诚相待,进行角色转化.在人际交往中,真诚是最为重要的.师生之间的交流需要老师在学生面前表现一个真实的自我,用真诚的爱去对待每一个学生,才能使学生感到真实可信.在教学中不要怕学生提问题,学生提的问题往往都有探索价值.对于可以解决的问题我们可以姿态放低一点,并且和学生一起寻求解决问题的办法,引导激励学生自己想办法解决问题,和学生成为合作者,从而增强学生的成就感.对于我们不能解决的问题,不要不懂装懂,应该告诉学生,甚至要请教学生,让学生当老师.通过这样的角色转化,可以使师生真诚相待,并可以培养学生求真务实的作风,可以激发学生积极主动勇于探索的勇气和精神.

教育是爱的艺术.师生心理交融的基础是爱的投入.教师应重视那些存在各种缺点的学生,多关心有心理障碍的学生.因为这些学生常常由于这样或那样的原因,心理受到压抑,失去平衡,性格比较孤僻,心里也比较脆弱.当学生遇到不顺心的事时就会产生不良情绪,并对学习和生活造成一定的影响.如何让这种消极的影响降到最低,教师就应该深入了解学生,善于与学生沟通,进行谈心、交心、交流,进而开导学生.

总之,心理健康教育,可以培养学生良好的品质、健全的人格、高尚的情操,进而影响学生的智力发展,所以班主任应该采取一些有效的措施强化学生心理健康工作.