快乐体育教学方法

摘 要：快乐体育教学是根据体育教学的性质特征将快乐的情绪融入到课堂教学中的一种方法.快乐体育教学方法为学生营造一个快乐的氛围,使学生在积极的氛围中学习知识,对体育课产生兴趣,在体育课堂中获取愉快的体验.通过这种方式能够帮助学生认识到体育教学的重要性,培养良好的生活习惯,发挥体育教学的作用.本文首先分析了开展快乐体育教学的必要性,继而提出了快乐体育教学的具体措施,希望对于提高体育教学效果有一定的帮助和借鉴作用.

关 键 词：快乐教学体育教学教学方法

我国的教学体制不断发生变革,体育教学观念和目标也不断的发生变化,体育课堂的重点开始转向提高学生的身体素质.传统的教学模式单一,无法适应时代的发展、满足新时期体育教学目标,因此,需要创新教学模式,培养教师的创新意识.面对新的形式,学校开始将快乐教学融入到体育课堂中,实践证明,这种方法能够有效提高课堂教学效果,值得推广.

一、在学校体育中开展快乐体育的必要性

教育体制的改革要求体育教学更加重视素质教育,改变传统的重视技能的教学方法,通过体育教学提高学生的综合素质.虽然教学理念已经改变,教学方式也开始多样化,但是,学生仍旧对体育课存有厌倦心理.

1.教学的整齐划一不能满足学生的个性发展和兴趣爱好的需要

根据调查分析,大多数学生都是被动的接受体育课程,学生为了应付学校的要求或者取得学分不得不去学习体育课程,这种消极的学习态度取得的成效有限.学生群体中女生对体育课堂的厌倦程度较高,原因较为复杂.学生对体育课堂的厌倦主要由以下两个方面引起的：第一,教学模式单一,导致从义务教育到高等教育的体育教学模式和内容都相同,测试也相同,无法吸引学生.第二,学校没有帮助学生树立正确的体育课程意识.为了完成教学任务强制学生参加体育课程,这种做法严重违背了体育教学的初衷,正确的方式应该是帮助学生认识到体育锻炼的重要性,为学生创造一个愉快的体育学习氛围,使学生积极主动的参与到体育课程中,在体育课程中获得愉快的体验.

2.目前学校体育与终生体育产生脱钩

良好的身体素质是正常工作与生活的保障,学校体育应该以培养学生正确的体育锻炼观念,帮助学生养成体育锻炼的习惯为教学目标.在小学阶段,应该帮助学生培养良好的学习习惯,如正确的坐姿,通过丰富的体育活动吸引学生的注意,将体育教育理念深入到学生的心中.在初中阶段,可以适当提高体育锻炼强度,帮助学生在体育教学中体验运动的快乐.高中时期,应该帮助学生正确理解体育锻炼的意义,适当的体育锻炼能够使学生放松身心,提高学习效率,高中时期的体育锻炼应该根据学生的需要选择一些实用的体育锻炼,如眼保健操,活动颈椎操等,帮助学生解决实际问题.

二、愉快教学的具体措施

1.体育教师的观念创新

1.1教师应转变教育观念,具备较强的专业能力

传统的体育教学观念是说教式的,以教师为中心,这种教学理念容易引起学生的反感,因此,教师必须转变教育理念.用丰富多彩的体育活动帮助学生在体育锻炼中获得快乐的情感体验.同时,教师应该严格要求自己,在课堂教学中用专业的知识“征服”学生,教师应该提高自己的综合能力,吸引学生的学习兴趣,使学生在愉快的氛围中获取知识.

1.2教师要重视自身的心理素质的培养,提高自身心理健康水平

体育教学过程中难免会遇到众多难题,这时就是考验教师心理素质水平的时候,只有具备健康、阳光、高尚心理素质的人才能够胜任体育教育工作,以身作则,影响学生的体育锻炼观念.教师只有用宽容的心态对待学生才能够激发学生的学习兴趣,帮助学生树立正确的价值观念.

1.3教师在课堂教学中角色扮演的两面性

教师在体育课堂中需要在做好自己的工作外扮演好学生的角色.教师在体育课程中向学生传达正确的体育锻炼观念,帮助学生解决困难,做好自己的本分.此外,教师还要和学生一起做游戏,进行体育锻炼,为学生做好示范,帮助学生正确的动作,使教师与学生乐在其中.

2.课堂教学模式的更新

2.1,导入热身――理解环节――内化环节

（1）导入热身环节有趣、新颖

导入热身是一节体育课的开始,热身环节能够吸引学生参与体育课的兴趣是体育课程成功与否的关键,因此,教师应该选择合适的丰富多彩的热身活动吸引学生的兴趣,提高学生的兴奋程度.

（2）营造快乐氛围

教师可以改变过去那种“排排站”的教学方法,使学生自由愉快的围在教师的周围,认真听取教师的讲解,使学生主动提出问题,集体解决问题,使课堂气氛不再死气沉沉,而是更加活跃.

（3）场地、器材安排有序有吸引力

上课前,教师可以根据教学任务选择教学场地和器材,巧妙合理的安排器材的顺序,吸引学生的注意力,使学生在多种多样的器材使用中获取体育知识,提高自己的身体素质.

（4）建立师生间的和谐氛围

只有教师与学生和谐相处体育课堂才能够得以顺利开展,学习环境才能够更加轻松.教师应该与学生相互理解、相互信任,只有这样,学生才能够更好的进行体育锻炼,教师才能够有效的完成教学任务.在这种学习氛围中学生能够自主学习,产生积极的情绪,集中注意力上好体育课程.教师在课堂上应该始终以和蔼可亲的态度对待学生,消除学生的紧张和疑虑,大胆的放松自己.

（5）语言与态度的艺术

教师的语言和态度对学生的心理有着重要的影响,教师在教授过程中应该提高自己的幽默感,使用创新的语言讲授体育知识,在恰当的时候用语言的力量给予学生鼓励.使用形象的语言消除学生心中的疑虑,使学生在体育课堂中由内心产生愉快的感觉.体育教学中,教师积极的态度能够为学生创造一个快乐的学习氛围,提高教学质量.2.2激发情趣――掌握知识――巩固应用

教师可以通过体育课堂教学中设置疑问的方式激发学生的兴趣,把音乐、舞蹈引进课堂,加强动作韵律感,选择性体育活动激发学生的主体参与,多变教学方法和练习手段激发兴趣,并充分发挥小游戏的功能,在快乐中学习知识.

2.3实践提高――发挥主体――培养能力

利用比赛竞争形式培养健康心态,使学生在竞争中获得愉快的体验,学习知识,提高综合能力.多鼓励,多引导,提高学生自我认知能力,为学生营造一个愉快的学习氛围,并根据学生的自身条件注重因材施教.

3.课后实践环节

3.1体育特长小组的组建

为加强学生体育锻炼,教师可以根据学生的特长组建特长小组,如田径运动队、乒乓球队和软式排球队等.为学生打造锻炼、发展的平台,使学生能够相互学习和共同锻炼.在特长小组学习过程中,学生切实处在自主学习和积极交往的状态之中.这样一来,使学生有了更大的学习锻炼空间,更大地激发了学生的对体育锻炼的兴趣,

3.2体育竞技比赛的开展

让学生在自由自在、丰富多彩而又充满挑战性的活动中得到发展是愉快教学的最大目标,教师可以建构活动教学体系,多进行能力竞技,通过比赛,组织多层次多样化的体育团队和竞赛活动,掌握学生能力情况和心理状况,并给予鼓励和引导,激发学生体育锻炼的兴趣,提高体育活动的吸引力,促进学生身心素质和体育竞技水平同步提高；增强愉快教学的教学效果.

三、结束语

综上所述,快乐体育教学方式能够激发学生的学习兴趣,提高学生的的身体素质,快乐体育教学方式也能够帮助教师完成教学任务.此外,快乐体育教学能够通过科学合理的课程设计帮助学生认识到体育锻炼的重要性,树立正确的价值观.因此,推广快乐体育教学方式非常必要.鉴于快乐体育教学对于学生、教师和学校发展的重要性,因此,本文研究这个课题具有非常重要的现实意义.