现代教育技术与主体教育

【摘 要】主体教育是一种重要的教学思想和教学方法,面向全体学生的主体教育是树立现代教育理念的需要,是时怎么发表展,也是终身教育的需要.信息时代强调人的主体解放,对教育提出了培养素质全面的创造性人才的要求.现代教育技术在教育领域中的广泛应用,为主体教育营造了良好的信息化环境.

【关 键 词】现代教育技术；主体教育

一、现代教育理念需要培养学生学习的主体性

现代教育技术实现了由应试教育向素质教育的转变,由传授知识过渡到主向能力培养的转变,由以教为中心向以学为中心的转变,由一次性教育向终身教育的转变,从而使人的主体性得以实现.“应试教育”本质上是客体教育观的体现,把考试视为最终的目标,应试教育的误区导致迷信权威、思维定势,导致学生负担过重、兴趣丧失.“素质教育”则以主体教育观为主,把教育评价体系作为整体,使之最大程度上促进学习者的发展.“素质教育”中包含“考试”,但“考试”是手段,是发展的需要；“应试教育”中有“素质”发展,但这是选拔的需要和“副产品”.现代教育技术的介入,使教育以人的素质智能培养为目的,知识技术的传授是基础,重在培养学习者的思维方式、学科素质和研究创新的意识与能力,以及全面素质.

二、现代教育技术与主体教育两者的密切关系

高等教育的目的是造就具有学习、研究、创新能力并且知识面宽的多向型、复合型人才,培养和促进学生学习主体性的发展是高等教育的根本出发点,也是素质教育的精髓所在.现代教育技术是运用现代教育理论及信息技术,通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、管理和评价,以实现教学优化的理论与实践,追求最优的教学效果本身就体现出主体教育的内涵.现代教育技术正朝着多媒体、网络化、智能化的方向发展,对培养与完善学生学习主体性具有重要作用.因此,教育技术的广泛应用对于明确学生的主体地位,认识主体在教学过程中的作用,并由此建构有效体现主体教育的新型教学模式、教学方法、教学手段及多样化的学习方式具有积极的意义.

三、应用现代教育技术构建新型教学模式是培养与完善学生学习主体性的关键

传统的教育模式通常以教师为中心,教师借助书本教材和其他媒体将教学内容讲授给学生.传统教育模式的优点就是,教师可以充分发挥自己的主导作用,这对于教师组织、管理和控制课堂教学有很大帮助；同时传统教育模式有一个严重的缺点就是,缺乏对学生主动性、创造性能力的培养,极大的阻碍了学生认知主体作用的发挥,导致大多数学生在学习上缺少主动思考和探索的能力,而且自主性和积极性很差,显然不利于创新能力的培养和创造性人才的成长.现代教育技术的提出极大的改变了教学环境,有利于学生主动性能的培养.它强调在教学过程中学生处于中心的位置,教师应围绕着学生转.在现代信息技术环境中,多媒体技术按照人脑的联想方式,非线性地组织教学信息,这和人类思维的联想特征相符合,有利于培养学生的自主创新能力.同时,学生还可以根据教学信息非线性化的特点自由联想和选择不一样的路径,完成其他教学内容的学习,从而实现因材施教.

四、应用现代教育技术形成多样化学习方式是培养与完善学生学习主体性的保证

现代教育技术环境中,由于网络技术的大量投入,使教学不再受到地域和时域等因素的限制,这样使学者在学习时可以选择自己喜欢的内容、并根据自己的性格找到更加有效的学习方法,甚至学习时间、学习地点都可以自由安排.有利于人类整体素质的提高应该是现代教育技术的最大目标.目前的网络教学过程中,很多时候采用的是协作学习、小组讨论等教学策略,更有利于师生之间的情感交流.网络技术使课堂教学环境更加有活力,可以激发学生的学习兴趣,有利于教学效果的实现,学生不再是受控制的对象,而是变被动为主动,学生可以同教师一起成为教学的设计者和控制者,有效的发挥了师生的主体性作用.

五、应用现代教育技术与学科课程整合是培养喝完善学生学习主体性的有效途径

随着信息化时代的发展,多媒体和网络技术已应用到各行各业,小到家庭、个人.因此信息技术已成为现代人类社会发展的创造性工具.现代教育技术在课程整合中是一个非常重要的有机组成部分,在教学课堂上或者是其他学科中,信息技术的巧妙的运用可以更好的实现课程教学目标.在这里需要强调的是,在课程整合中,教师需要对信息技术有一个比较正确的认识和把握,科学分析信息技术的优点和缺点,不可过分依赖信息技术,充分利用信息技术的优势帮助学生提高学习成绩.同时,对学生而言,信息技术则是一种终生受用的学习知识和提高技能的认知工具.培养学生具有终身学习的态度和能力；培养学生具有良好的信息素养；培养学生掌握信息时代的学习方式.