初三化学的启蒙教育

【摘 要】初三学生最关心的问题是如何学好化学这门既新鲜神秘又茫然担忧的学科,如何既打消学生的顾虑又给学生以鼓励和信心?下面就初三化学的启蒙阶段的教学方法这一问题谈一谈我在化学教学中的一些做法.

【关 键 词】信心实验

一、要帮助学生树立坚定的学好化学的信心

初中化学的学习必须过好元素符号,化学式和化学方程式三关.它们的难度是逐一递进,所以在学习过程中必须要一步一个脚印地打好基础,逐一过关才有学好化学的可能.当学生发生错误时,教师要鼓励学生不能因为错误和失败就放弃学化学,要有坚忍不拔的信心,相信自己能够学好化学,想办法咬紧牙关挺过去前面就将是胜利,也唯有这样才能学好启蒙的化学.让学生树立坚强的和坚定的信心,最终才能学好化学.

二、要教给学生合理科学的学习方法

初三的化学是一门介于文理科之间的基础学科,需要记忆和理解的东西比较多,我在教学中教给学生综合运用“记图；编口诀谐音；联系实际,结合实验；多看和理解领会老师举的例子和错题”等学习方法.

①记图法就是把需要记忆的东西尽量转变成实物图、树状图、表格图等.如记忆实验室制氧气、二氧化碳,氧气和二氧化碳的性质,过滤、蒸馏的有关现象和实验仪器及有关步骤和注意事项等可在头脑中先结合实验默记再看书巩固,这就是记实物图结合实验.可用树状图记忆物质分类,用模型图记忆原子的构成、离子的形成及示意图等.

②编口诀和谐音记忆法这是学生很感兴趣的方法,如学习绪言中我国古代化学史时我用“陶铜铁纸（用）药酒（去）染”把“陶瓷制造、铜器使用、钢铁的冶炼、造纸、、酿酒、染料”的先后顺序轻松地让学生们记住了；在学习“空气的组成”时,学生们对各成分体积比的记忆感到困难,我就用“儿要骑爸就是动山”来把“氧气（21%）、氮气（78%）、稀有气体（0.94%）、二氧化碳（0.03%）”编成了顺口溜,同时把书上的圆形图说成是中秋节的分月饼,学生在笑声中记住了；等

③实验实验是学习化学的重要手段和方法,它能够帮助学生巩固新旧知识、发现新问题,激发学生兴趣,但同时也会使学生仅认为新奇好玩.因此,教师应指导学生如何认识实验和进行实验.首先要认识到实验的重要性,再就是怎样做好实验――明确实验目的,弄清实验步骤,（在步骤清楚的基础上去）思考实验仪器和试剂用品,注意事项等.并做好记录和适当的练习.可以定期或者不定期开放实验室,引导学生做一些兴趣实验,还可以鼓励学生回家多做一些家庭小实验,以此来激发和保持学生的兴趣.

④理解、领会、纠错练习在精而不在多,不怕犯错怕不改.老师在选例题和练习的时候就要紧紧围绕学习目标和考试说明及学生的实际情况进行选材.要一题多解；通过改变物质、数据、操作顺序或已知条件和未知条件的互换来重解即一题多变；回忆一下这道题与过去做过的题有无相同、相似之处,这便是多题一解的训练.这样加深对知识的理解提高分析问题和解决问题的能力.要求学生要有选择性的记下典型的例子,领会题型特征及分析和解题思路.整理笔记和纠错,多做题不如多看题、想题、分析题.

三、要鼓励学生认真听课,积极思考并持之以恒

①认真听课课堂上能否高度集中精力,聚精会神听讲,排除一切干扰和杂念去专心听讲是决定学习效率高低的关键.对概念、例题要能理解同时更要学习和感受老师讲的每一知识点的方法与思路.课上一定要养成“先听后记”的习惯,将听到的内容加以思考整理,提纲挈领地记录本节的重点、难点,须掌握的内容和课本上没有的内容、易错、易混或对自己有启发的地方.课后应全面系统地整理笔记,将自己对所学知识的理解,感受作笔录.

②温故而知新新学科新知识往往是记得快忘得更快.温故而知新是取得好的学习成绩的重要保证,因此我要求学生做到以下几点：每天坚持5-10分钟看化学的书、错题或笔记,坚持课前预习（哪怕象看小说那样看）勾画出不懂或者不理解的地方.

③勤于思考思考贯穿于整个课堂教学之中,只有积极思考,才能使自己获得知识,实现由感性到理性的飞跃,因此要求学生课上要勤于思考,学会思考,积极参加讨论,敢于发表自己的看法,甚至是争论,以此来锻炼和培养自己思维能力及表达能力.从而达到使当堂所学知识能理解、消化.

四、分解难度,强化训练

初学化学,对一些难点不容易掌握,因此,我把化学式书写、化学方程式书写、化学方程式计算这几个重难点分散开来训练.每天写几个常见的化学式、一两个方程式、一道方程式计算题.一段时间后,学生也就攻克了这几个重难点,同时也树立了学习化学的信心.

这样坚持一段时间后,学生树立了学习化学的信心,养成了好的记忆的习惯,养成了看化学书的习惯,养成了认真听课的习惯,养成了积极思考的习惯,所学知识也就得到了巩固,成绩也就得到了保证,为下期的学习也打好了坚实的基础.