初一新生学好语文的方法

学生升入初中,怀着对新的学习生活的美好憧憬,带着家长的殷切希望,都愿在新的环境中展现一个辉煌的自我形象.可在学习了一段时间后,有些同学的语文月考成绩不尽如人意,部分同学对语文学习产生了畏难情绪.其实这种现象的出现不足为奇,是小学升初中后语文学习衔接过渡阶段的必然.

究其原因是多方面的：首先是没有认识到初中语文与小学语文学习上的不同：①小学阶段学生年龄小,升学压力小,全凭家长老师督促学习,没有养成良好的自学习惯；②小学语文知识单一,内容简单,初中语文知识丰富,内容复杂,文体多样；③小学学语文以老师教读带读为主,中学学语文则在老师指导点拨下学生自学为主,学生需要自己用心去体会感悟；④小学以课堂上听课为主,升入初中后要求学生自学能力提高,要求学生自己主动发现问题.老师由过去的“保姆型”变为“指导型”,这就要求学生自己有意识培养自己的自学能力.了解到以上初中与小学语文学习的异同,我们就要改进自己的学习方法,搞好中小学语文学习的过渡衔接,养成学习语文的良好习惯,使中学的语文学习在小学的基础上,循序渐进螺旋形提高.

我认为升入初中后的语文学习要做到以下几点：

一、学会读语文书

刚升入初中的学生有的不会读书,认为读书就是念字,泛泛而读,收效甚微.因此有必要首先在读书上下一番功夫,首先读语文书,学会从整体到局部再从局部到整体,认真阅读研究课本.

检测期或学期初,新书一到手,我们先要读目录看说明,甚至要看插图、附录.明确本学期的任务和重点,然后逐单元阅读单元提示,明确各单元的具体内容和要求.还可以摘抄或列表格来加深印象,随时参照.在每一课的课文阅读上学会“读提示―做预习―提问题―解疑难―做练习―写总结”的六步读书法.对每一篇文章做到读通、读懂、读好.

二、学会用语文书

“教材无非是个例子”学会使用课本是学好语文的必要条件.具体做法是：在阅读语文课本的同时,还要注意勾画出文中的重点句、生字词及疑难问题.鲁迅先生就喜欢边读书边在书上勾画,浓圈密点、脚注眉批,当有人向他借书时,他总是另外写一本借给别人,因为他的书经过勾画批注,已变成他的怎么写作工具了.再如老师的教科书,也是如此,这种在课文的字里行间勾画读书的做法,既可以使我们读书时思想集中,提高效率,养成“不动笔墨不读书”的良好学习习惯,还有利于我们日后的复习归纳整理,复习时只要翻翻书,重点难点一目了然.勾画圈点的符号很多,常见的有以下几种：

“――――”画在重要的句子下面（中心句、重点句等）.

“～～～～”画在文章的主旨句或中心下面.

“△”画在文章段落旁边（精彩语段或结论）

“?”点在生字、生词下面.

“□”圈画出重要的字,词或优美词语.

“!”画在某句、段旁,表示此处需要认真思考.

“?”画在某句、段旁,表示自学中或听课时有疑问,需向人请教或查阅参考书.

“①、②、③”标在有关文段、文句左上角,一般表示文章有几个自然段,或某段中包含了几个要点.

书上做的标记符号没有统一规定,你也可以自己设计一套适合自己学习习惯的符号使用,标记符号一经使用就不要随意改变.但应注意不要在书上标注太多的符号,因为标的太多反而起不到提示作用了.

学会用语文书,还应做到把文质兼美的课文当作自己学习写作的范文,尤其是初一学生写作文应从有意识的模仿开始,然后逐渐形成自己的独特风格.写作的初期阶段应以模仿为主.古人谓学文有“三偷”：浅者偷其字,中者偷其意,高者偷其气.的确,写作是建立在阅读的基础上的,构思精巧,语言精美的文章,必然会在我们的记忆中留下深刻的印象,在写作的过程中,有意无意地就“偷”用了别人文章中的东西.

三、学会听讲

在校学习,听课是获得知识,转变能力的重要途径,怎样才能提高听课效率呢?我认为要做到：看、听、记、问、思五点.

1.眼看

科学实验表明,从记忆的保持速度上说,“看”的记忆为最好,课堂上老师既是演员又是导演,上课要注意看老师的表情,手势等各种体态语言,看黑板上老师的板书、挂图、投影、屏幕等等,更要看所学课文的具体内容.板书是老师精心设计的一课的重点内容,要一字一句看明白,力争做到过目不忘.还要注意看同学的板演,更应在老师的指导下看课文内容,边看、边思、边记.眼、脑、手并用,这样的学习效果才会好,学习效率更高.

2.耳听

上课时要耳听一方.听老师的点拨讲析,听同学的讨论发言,跟上老师讲课的思路,听出重点、难点、疑点.只要认真用心听,听出这几个关键,不仅可以以点带面,提高记忆力,还可以增强理解能力.

3.笔记

看明白听清楚还不够,还要认真记笔记.上课以看、听为主,笔记为辅.要学会抓住重点记录,一般老师的自学指导,开场白、板书、是重点.有的学生课前准备不足,开头没注意听,再听后话,不知所云.有的认为自学指导、开场白是闲话,不注意听,当听到正题,才知闲话不闲,想记晚了.老师提的要求是重点,如“××段要重点分析理解,××内容了解即可.”老师的课堂总结往往是“画龙点睛”之笔.应记录下来.

笔记记在哪?语文课上笔记一般记在书的空白处即可,学完一课后再归纳整理记到笔记本或积累本上,自己整理总结笔记的过程又是一次消化吸收的过程,强化记忆的过程.

什么时间记笔记?应充分利用老师讲课的间隙,如重复、停顿、板书时抢记,逐渐培养听记结合的能力.

4.积极问、答,锻炼思维

课上答问,一种是“内心独白”自问默答；另一种是老师提问时,与同学齐答或举手起立独自答.这是学习的有效方式,回答无论是对,还是错,你总会有收获.积极答问能锻炼自己的思维反应能力与口头表达能力,当然问还包括向老师、同学提出疑问,请老师同学解难答疑.及时解决自己在学习、听课过程中遇到的问题.大胆发表自己对问题的见解.

在初中学习的这三年中,要下定决心广泛而深入的阅读,古人云“读书破万卷,下笔如有神”我们阅读时,要做到课内课外结合,多读古今中外名家名篇,因为这些均是人类心灵智慧的结晶,能开拓眼界、启迪思维、陶冶情操.