小班户外体育活动的开展

《纲要》指出“幼儿园必须保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”,因此组织幼儿进行户外体育锻炼活动是幼儿园每天的生活环节之一.积极地开展户外体育活动,不仅有助于提高幼儿的运动能力,促进动作协调发展,而且能给幼儿带来欢乐的情绪,为幼儿心理发展提供良好的条件,促进幼儿身心健康、和谐地发展.中大班的幼儿有了一定的活动经验,对各类活动器械有了不同程度的熟悉,在老师适时的提醒鼓励下还能自主创新各种不同的玩法.但是对于小班幼儿,如果没有老师的引导,他们往往不知从何玩起,应该如何更有效地组织开展户外体育活动呢?

一、保证户外活动场地的安全与舒适

幼儿园所提供的环境和物质条件,直接影响着幼儿的身体健康.安全、舒适的活动场地是活动的重要条件.

1.安全性

小班幼儿由于其动作发展不协调,在活动中极易发生有碰撞或摔倒,因此应尽量选择较为平坦、宽敞的活动场地,让幼儿能尽情地奔跑、游戏,以防止意外的发生.

2.舒适性

小班幼儿注意力易分散,容易受到其它喧哗声音的影响,根据活动的需要选择小空地做活动场地.如,在操场周围的草地上组织幼儿模仿各种动物练习爬的动作；利用大型器械进行钻、攀登等活动；利用蓄水池开展追逐、跳跃等游戏活动.让幼儿充分感受到户外体育活动的快乐.

二、优化体育活动玩具材料

小班幼儿喜欢有趣的、检测扮性强的体育游戏,他们对活动的投入程度更依赖于游戏材料的支持,结合幼儿的年龄特点设计、投放活动玩具材料,才能引起幼儿参与体育活动的兴趣,促使体育活动的顺利开展.

1.适宜性

教师结合小班幼儿的年龄特点和实际情况对活动器械进行筛选,有选择的逐步提供器械,使幼儿一样样的熟悉,如垫子、钻圈、蹦蹦球、轮胎、呼拉圈等这些器械.刚开始,可以提供垫子和钻圈两种器械,通过情景化的活动设计,让幼儿在垫子上练习各种各样的爬、练习翻滚等动作,幼儿在熟悉垫子玩法的基础上增加钻圈器械,随着器械的逐步投放,幼儿的运动能力也获得了相应的提高.

2.趣味性

有趣的玩具材料会引发的热情和积极性.年龄越小这一特征越明显.如,在活动中发现小班幼儿十分喜欢拖拉玩具,于是,我们为幼儿设计、制作了独轮车,独轮车有趣的造型吸引了许多的孩子,他们常常推着独轮车,模仿成人的动作,运载着东西在操场上自由地跑.又如,我们制作的抬担架玩具,总是特别受到孩子们的青睐,他们可以用布制担架抬着布娃娃模仿医生进行救治.幼儿被玩具材料吸引了,参与体育活动的积极性也就越来越高了.

3.自然性

结合农村特点,我们充分利用了农村的宝贵自然资源,制作了许多具有农村特征的“自然玩具”.如：用竹子制成了软梯、敲筒等,这些器材能让幼儿练习走、跳跃动作；又如：用藤球制作的流星球,可以让幼儿练习投掷的动作技能；而小女孩则对扁担和畚箕“情有独钟”,模仿成人搬起“货物”来等这些制作简单,富有野趣的自然材料的提供,让幼儿玩起来也就特别带劲.

4.多功能

为幼儿提供的体育玩具材料应注重多功能,使幼儿的各种身体动作得到锻炼.如,我们为幼儿制作的有趣的“可爱拖拉狗”玩具,利用纸箱装饰制作成可爱的拉拉狗造型,并用布缝制成肉骨头造型的沙包,幼儿可以玩拖拉游戏,也可以用沙包玩投掷游戏.多功能的体育玩具材料深受幼儿的喜爱,提高了幼儿参与体育活动的兴趣,促进了动作的发展.

另外,当幼儿熟悉某一活动器械的基本玩法后,教师应当逐步放手,引导幼儿在自由活动的过程中发现这一器械的多种玩法,如通过教师引导,小班幼儿也能发现身体的许多部位坷以转动呼啦圈,如手腕转动、劲部转动、膝盖转动等.小班幼儿还会发现拿呼啦圈来“跳门槛”,还可以在地上滚动,还可以用来开火车等等.一种器械的多种玩法,能充分发挥幼儿的想象力,调动思儿的主动性和积极性,从而使他们更加喜欢运动,达到锻炼的目的.

三、把握体育活动指导的节奏

1.把握快慢速度

小班幼儿的体力较弱,身体的基本活动能力较差,动作的灵敏性和协调性都有待提高,并且注意力易分散,他们对活动的结果不太感兴趣,也不太懂得遵守游戏的规划,因此,我们应选择一些规则少、难度较小的集体性体育活动.不要求他们掌握多少运动的技能技巧,更多的是激发他们体育活动的兴趣,并能积极地参与.我们应放慢整个体育活动的节奏,注意活动的情节性、情景性、故事性.如：要让刚入园的小班幼儿学会一个跟着一个,我们通过三种方式让幼儿练习：第一次是以开火车的方式,教师扮演火车头指导幼儿一个跟着一个走；第二次是以跟着小旗走的方式,引导幼儿跟着第一个幼儿走；第三是以听信号的方式指导幼儿听铃鼓声一个跟着一个走.

体育活动的节奏由慢到快,是一个小步递进的过程,我们应根据小班幼儿的身心特点,在每次体育活动中,严格遵循这个原则,以激发、保持幼儿活动的兴趣,并从中得到快乐.

2.注重难易结合

《幼儿园教育纲要》要求我们“关注个别差异,促进每个幼儿富有个性地发展,为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心.”小班幼儿身心发展差异显著,这就要求教师在组织活动时,在内容的编排上,应注意在纵向上由易到难,横向上难易结合,繁简交叉进行.对于能力差的孩子,先引导他先进行一些比较容易完成的活动,使孩子有成功感,更有自信心,在此基础上,我们再引导他去挑战新的活动.而对于身体活动能力强的孩子,我们就可以给予具有一定的挑战性的活动.

如,在《小鸭捉鱼虾》体育活动中,为了让幼儿练习从一定高度向下跳的动作技能,并充分体验挑战成功的快乐,我为幼儿设置了数种不同的跳跃高度,让他们从最矮向最高逐一挑战,在每次挑战成功后,孩子们总是会为自己的胜利而欢呼雀跃.

《纲要》中指出：“以幼儿发展为本”.在此理念的指导下,小班集体育活动的开展需要教师要有一颗“童心”,更需要教师具有“尊重幼儿身心发展规律”的新理念,使每个孩子都有“快乐”的体育,“快乐”地运动.