提高小学语文课堂教学的有效性的方案

摘 要：小学语文是小学教学重要的基础科目,对于提升学生的语言表达能力,培养学生的阅读能力以及基础的文学赏鉴能能力具有重要的作用.详细分析了目前小学语文教学过程中提升语文教学有效性的意义,分析了提升小学语文课程教学有效性的方案,提出了相应的策略以及解决方案.

关 键 词：小学语文课程教学有效性方案对策

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0024-01

目前,小学语文的教学改革已经进入到新的发展阶段,在新修订的《九年义务教育小学语文教学大纲》明确指出：“语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分”.在教学大纲中明确了小学语文的在课程体系中的重要地位以及对于学生全面发展的积极意义.语文教学是学校教育过程中极为重要的组成部分,是学生全面发展的重要基础.语文是人类社会进行联系以及信息交换的基本工具,同时,也是先进民族文化传承的载体.在人类历史的发展过程中,无论是科学发明、人文教化以及生产劳动都需要借助与语言进行表达.小学语文的教学目的就是要能够指导学生正确掌握以及初步理解祖国的文字,具备初步的听、读、写、说方面的能力.在高年级的语文教学中更为重要的是突出对学生阅读能力及写作能力的培养.

1初中灵活使用教材,在教学过程中合理采用灵活多样的教学方法

教材是实施教学过程重要的载体,但是在教学过程中不能够完全依照教材按部就班组织教学过程.教材只能够为教师提供教学的基本思路以及教学模式.新的课程体系要求教师能够创造性的对教材进行运用,能够合理的使用教学机制进行反思性教学,不断提升教学情境以及教学实践的合理性及科学性.

所以,任课教师在备课的过程中要能充分把握教材的基本科学体系以及内在的逻辑结构,准确掌握教材的重要内容以及非重点内容的分布,对于教材的难点以及疑点进行充分的分析.在此基础上教师可以对教学的基本内容进行教学的重组.对于教学内容进行选择以及加工,在结合教材内容的基础上,采用灵活多样的教学方法,提升学生学习的积极性以及主动性.在实际的教学过程中,要能够保证讲述、讨论、朗读等形式交替进行,是学生能够在学习过程中积极主动探索新的知识,保证教学环节中学生的主体地位以及教师的主导作用.例如在进行童话故事的讲解分析时,可以让学生进行角色的扮演与情节的模仿；在进行诗歌分析时,可以组织小范围的诗歌朗诵会.在教学中也可以采用多媒体的教学设备,使得学生在学习中感受到语文学习的乐趣,从而更加积极主动地投入到语文课程的学习中来.

2形成过程性的评价机制,有效提升课程教学的实际效果

在探究性的教学方案中,侧重使得学生通过对其中某一个具体问题进行研究,掌握研究问题的防范,培养学生进行问题研究的意识.在探究性学习方式中应该采用形成性的评价机制,以此反映学生的实际学习过程.这样的方法可以突破长期以来在教学中只重视考试结果,而忽视过程考核的弊端,使得教师能够全面、多角度的看待学生.能够正确使用多为、多极性的评价方式,对学生进行鼓励、表扬,对学生的学习加以正确的引导,使得学生能够在原来的基础上都获得一定的发展.在小学语文的教学过程中可以综合采用口头语言、体态语言评价、物质奖励以及采用简单易操作的量化表评价的方式对学生进行积极评价,并通过这样的评价机制激发学生学习的积极性以及对于语文课程的学习兴趣.口头语言、体态语言评价要能够注意到针对性、激励性、情境性、发展性的特点,做到因课而异、因人而异、因时而异,保证评价的对学生语文学习的积极作用；物质奖励的方式能够有效激发学习的荣誉感,使得学生积极投入到学习中来；评价机制贯穿于语文教学的全过程,对于促进每个学生全面发展具有重要的意义.

3强化教学过程的重要作用,积极提倡小组的学习方式

在新的课程体系下,学习小组对于提升课程的教学效果具有重要的意义.小组合作学习的方式不仅仅可以活跃课堂的气氛,同时,对于教学的实际效果也有重要的作用.在进行小组合作学习时,要能够充分保证小组合作真正有效.首先,教师要对教学内容进行深入的分析与仔细的研究,去除其中繁琐杂乱的或者易懂的无必要的合作；其次,我们在明确合作探究目标的基础上,小组分工要明确.教师要能够保证小组的成员都能够承担合适的工作,每个学生都有自己的工作任务和展现自我的平台,在此基础上并可以建立小组合作学习的机制.最后,教师要能够强化合作小组成员的集体荣誉感让每个成员感到自己的行为都会直接影响到合作小组的学习效果,引导学生学会倾听别人的述说,尊重别人的意见,从而使组内出现“互动、互助、互进、互勉”的积极态势.在进行小组合作的学习方式时,学习的干扰因素会随着增多,教学组织以及教学秩序的维持难度会随之加大,教师要能够在教学过程中积极进行引导,通过点拨、个别交流等方式确保小组合作学校的成功,保证合作为提高课堂效率怎么写作.

4结语

总体而言,提高小学语文教学的有效性是课程改革过程中的根本要求以及改革的关键步骤.从事小学语文教学的教师要能够充分认识到小学语文课程对于学生全面发展的重要意义.在教学以及教学研究的过程中,要能够积极探索分析提升小学语文教学的有效性的方案.要能够在教学时间中不断总结经验,不断积极进行教学理论的学习与研讨,在对教材以及学科整体把握的基础上,灵活应用教材,充分关注教学的过程,形成过程性的评价机制,保证小学语文教学取得新的进步.