基础会计学课程教学设计

【摘 要】基础会计学课程作为在我院的课程体系中占有非常重要的地位.其教学目的是使学生能够掌握会计基本理论与基本核算方法,为后续有关专业课程的学习打下良好的基础.精心设计了教学理念、方法、手段,乃至教学全过程.

【关 键 词】基础会计课程

基础会计学课程作为我院包括会计专业在内的多个经济类专业的专业基础课,在我院的课程体系中占有非常重要的地位.经过了新老教师的不懈努力,形成了理论教学和实践性教学相结合、趣味性教学和主动式学习相结合、启发式教学和案例式教学相结合的教学模式和教学方法；培养了一支理论功底深,实践操作能力强、学历结构、职称结构、年龄结构合理的教学队伍；在教学中运用了多媒体、网络课件等多种教学手段,已成为一门较为成熟完善的课程.

一、课程性质和教学目的

基础会计学是会计专业的专业基础课,也是其他专业经济类专业的公共基础课.作为一门专业基础课和公共基础课,该课程主要目的向学生讲授会计学的基本知识、基本方法和基本技能,为学习财务会计、成本会计、管理会计和审计等后续课程奠定基础.并通过对课程的讲授,让学生能够从社会经济、企业运行等大环境出发,看待会计系统在其中的地位、作用,了解会计人员应当具有的素质和能力等.培养学生独立思考和自我学习的能力,以及灵活应用所学知识处理实际问题的能力.

二、主要内容

本课程首先对会计的概念、职能和目标进行介绍,接着阐述会计的几个重要的基本理论问题,包括会计对象和会计要素、会计检测设、会计核算的一般原则等；在此基础上,进一步讲授会计科目与账户、复式记账原理、借贷记账法及其应用；然后以会计循环为主线,讲述会计凭证的种类、填制及审核,会计账簿的种类、格式、登记原理及错账的更正方法.简要介绍成本核算的基本原理,详细介绍财产清查的方法及清查结果的会计处理,会计报表的种类,资产负债表、利润表的编制.最后讲述各种会计核算形式及会计工作常识与技能拓展.

本课程以原理的说明为主,不拘泥于一时的制度,从学生的学习规律出发,并按照教学的基本规律,由易到难,由浅入深地介绍基础会计的基本原理,会计的基本方法和基本程序,突出会计要素的确认、计量、记录和报告,通过本课程的教学,使学生掌握会计学的基本理论,基本方法和基本技能,熟练运用各会计核算方法.培养学生熟悉运用会计核算方法的基本操作技能,使他们具备初步的会计核算的实操能力.

会计学是一个实践操作性较强的学科,涉及大量的会计基本技能、计算方法和核算方法,这些都是学生必须掌握并熟练运用的.为了使学生比较系统地练习会计操作程序和操作方法,实验教学以经济业务发生的先后顺序为主线,模拟设计了一套公司从建帐到日常会计核算、计算产品成本,计算和分配利润到最后编制会计报表全过程的模拟实训资料.通过会计模拟训练,不仅使每位学生掌握填制和审核原始凭证与记账凭证、登记账簿、成本计算和编制会计报表的全部会计工作的技能和方法,而且能够以切身的体会初步尝试出纳员、材料核算员、成本核算员、记账员等会计工作岗位的具体工作,从而对企业会计核算基本程序和具体方法有一个比较系统、全面、完整的认识,培养实际操作的动手能力,并加强学生对所学专业理论知识的理解,最终达到对会计理论和方法融会贯通的目的.

三、教学方法与手段

会计基础课程是一门抽象性、系统性、实践性很强的课程.结合本课程的特点,教学中必须采用多种教学方法相结合.采用的教学方法与教学手段主要有：一是以现代职业教育教学理念和教育思想为指导,变单一注入式课堂教学方法为灵活多样的启发式教学方法,激发学生的学习和兴趣.二是引进案例教学法,以会计实物资料或实际案例为基础,把理论知识与实际工作结合起来.既考虑学生已有的知识基础和教学内容的要求,又力求简明、形象、生动、具体,深受学生的欢迎.三是教师讲授与课堂讨论相结合,师生互动,使学生由被动接受知识转变为主动探索问题.四是贯彻少而精的原则,教师在有限的课堂教学时间里,精选教学内容,讲清重点、难点、方法和思路,给学生留以广泛思考的空间,使学生变被动接受为主动动脑动手.五是讲练有机结合,多做练习是学好本课程的重要途径.每一单元讲完后,及时布置作业,题型可多样化,内容可涉及课内,也可涉及课外.

采用先进的教学手段,提高课堂教学的效率和效果.积极采用计算机辅助教学,本学期开始,教师全部采用电子教案,部分内容利用多媒体教学,教学中增加实训环节,增强学生直观感受和学习兴趣.六是先进的教学手段,主要运用现代化多媒体技术和设备,主要包括计算机、投影仪、影蝶机、幻灯机、教学软盘、光盘等,集声、光、图、型、算、模拟等于一体.采用电算化模拟教学软件,工学结合,加强学生实践教学.