班主任的班级教育管理特点

【摘 要】近年来,我国教育体制的改革在逐步推进,素质教育也逐渐得到全面实施,对教师的专业化水平的要求也越来越高.班级是学校教育的管理单位,对班级管理的成功与否对整个班级和学校的教学质量有着密切联系.因此,班主任对班级教育管理的特点和方法是至关重要的.

【关 键 词】班主任班级教育管理特点

随着我国社会和科技的快速发展,教育的重要作用也逐渐受到国人的重视,提高学生的教育素质,培养综合型的素质人才的呼声也越来越高.班级是学校的重要组成单位,更是学生学习的场所,而班主任是班级的直接负责人,对于班级管理中出现的问题要不断的总结和分析,要有独特的班级管理特点来应对在教育中的各种问题.

一、班级教育管理的内涵

每一个学校都是由班级形式组成的一个整体,班级是学校中的一个细胞,它不但是学校领导管理工作的组成部分,也是学生学习和生活的基层集体,学校的每个班级都是根据不同的年龄或者接受教育的文化程度来划分的,这样有利于班主任在教育管理中更容易找到其共同点和差距.班级教育管理是指班主任通过一定的方法和手段而建立的管理制度,充分利用班级的各种有利条件,使全班同学在班主任的教育管理下,达到协调一致,朝着班级的教育目标共同奋进；并且,班主任的班级管理主要是以育人为目的,与物质领域的生产管理活动不同.

二、班主任在班级管理中可能出现的问题

班集体和班级是有区别的,班级是可以由任何成员组成的,但是班集体是班级中的成员在相处了一定时间之后,有了共同的发展目标的学生群体,一个有纪律、有凝聚力的学生群体,才是最为持久和稳固的统一体.班集体的团结程度直接影响着班主任对班级的管理效率,但是,班主任对学生的主观化和片面化的评价也直接影响着对学生的教育和管理.对学生的评价就是要站在客观的角度对学生现有的或者潜在的能力和价值做出合理评判的活动,但是,目前很多教师对学生的评价过于主观化、片面化,以考试成绩作为评判标准,对于学习成绩好、听话的学生就视为好学生,而对一些学习成绩稍差或者不遵守纪律的学生视为差生,这样只会磨灭学生在积极性和创造性方面的发展.还有就是班主任对班级管理的模式单一,班主任在管理班级时,无论在任何情况下都采取一种管理模式,而不注重学生的个性化发展只会培养出缺乏个性的学生,每个学生都是千人一面,对培养学生的探究、合作和创新能力起到严重的阻碍作用,也不利于我国教育所要求的培养创新型人才.综上所述,班主任在进行教育管理时应该从实际出发,因材施教,以所有学生全面发展为原则,科学、灵活地进行班级教育管理.

三、班主任的班级教育管理的特点

班主任和学生是形成班级管理的两个基本要素,班主任在对班级的管理过程中必然存在着矛盾,即班主任所提出来的或者是实施的教育管理方式与学生目前的身心发展水平和能力之间产生的矛盾,因此,在班主任和学生的矛盾中必须有一定的教育影响和管理手段作为中间的媒介,展开双方的交流.

（一）在教育管理过程中班主任和学生是相互影响和相互作用的.在传统的班主任教育管理中是以班主任的活动为主,班主任是传达学校的命令、指挥,检查学生的行为,而对于学生是否可以接受班主任的教育管理方式基本上是不做考虑的,但是,这种不联系学生的行为活动,是不客观、不全面的.班主任对班级的管理还与班主任的自身的影响力有很大关系,班主任的品德修养、才能、知识和经验以及班主任的权利都有很大关系,所以,每个班主任都要根据自身的优势不断扩大与强化对学生的影响力.但是,每个学生都有自己独立思维方式、价值观念和道德标准,学生并不是被动、消极的接受班主任的影响,在接受班主任的影响时,也一定会对班主任的教育管理要求或者各种指令做出自己的解释.所以,从本质上来看,班级的教育管理过程是一种双向的过程,班主任在教育管理中必然会影响学生,但是,学生也在以某种方式影响着班主任.还有一点要考虑的是,学生在随着其知识水平和能力的不断提高,对班主任的教育管理也会有排斥反应,并且,在这一教育管理中,他们追求独立探索和发展的成分也在逐渐扩大,所以,班主任与学生之间的辩证规律是必然的、客观的.

（二）对班级的教育效果以管理手段作为保障.每个学校对班级教育管理的目标都是把学生培养成综合发展的现代化人才,想要实现这一目标,就要有各种各样的教学措施来促成,对这一措施的优化实施,要有科学的班级管理作为保障.学生在随着科学文化知识和能力的增长,他们有了自己的独立意识,他们要接受班主任的教育管理,但是在潜意识中又有抵抗的情绪,所以,对于这种状况,要用科学的管理方法才能完成教育教学任务.班级管理工作可以说是由管理工作和教育工作两方面组成的,教育工作是班主任和各科教师对学生展开的直接工作,而管理工作不但是对班级教育工作的支持和怎么写作,而且也是对班级教育工作的组织和协调.班级教育管理过程的开展,必须有高效率的管理工作作为保障,才能使班主任对班级教育管理的目标得以实现.

四、结语

班主任的班级教育管理特点是多方面的,班主任无论用何种方式对学生进行教育管理,都要与学生的具体情况结合起来,在适当的情况下,转变教育观念和改变教学方式,坚持做到一切以学生为本的教育理念.

【参考文献】

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