网站原创摘 要：对于初中教育教学来说,初中地理的位置是不容忽视的,对于初中地理来说初中地理图像的教学更是非常重要的.初中的图像教学给高中地理教学打下了夯实的基础,只有初中的地理教学完善了,高中的地理教学才能稳步的进行.虽然说目前课程已经有了很大改变,在初中地理方面已经出现了很多令人刮目相看的改变,但是仍然存在着很多不足,我们就这一问题进行了改革和创新,并且提出了一些策略,希望能给广大的初中地理教学者一些帮助.
关 键 词：初中地理；图像教学；策略
中图分类号：G633.51文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0236-01
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对于初中地理来说我们只有把初中地理和生活稳步的结合在一起,才能够让学生学好地理知识,能够更好的掌握地理知识,能够真正的识图、绘图并且了解图.而且为了实现教学目标,我们应该要求教师从学生的角度出发,从以人为本的理念着手,进行地理图像的教学,只有这样学生才能够更好地吸纳和溶解知识,并且能够深刻的将其印在脑海里.
1.从生活中体现地理图像教学
学习的最终目的就是学有所用,就是增长自己的知识,丰富自己的内涵,锻炼自己的思维方式.初中图像地理教学更是如此,那么如何才能够学好地理教学,我们就应该将地理和生活稳步的结合在一起,这样才能够让学生真正的学好地理知识,学好地理图像知识.我们可以从几个方面进行教学,比如说我们通过地图进行地理图像教学,地图作为初中地理教材中必须存在的一种插图,作为学生学习地理图像教学的一个必然工具.
教师可以在进行教学的时候,在生活中找到一些相关的地理图像,然后进行知识点的讲解和教学.教师在进行教学之前,应该让学生提前预习,对于地图应该有大体上的了解,然后教师应该充分了解读图的步骤以及注意事项,然后根据实际需求进行教学,让学生能够准确的找出海洋、陆地的位置,能够准确的找出经纬位置,能够准确的找出地形位置.教师还应该做的就是根据历史知识,然后找出一些地理位置,最后教师可以指定一些方案然后对于地理进行分布,然后进行更好的记忆.
我们可以就地图然后进行讲解,让学生一个一个的走向讲台,然后指着地图中的位置进行学生和学生的互动,可以讲台上的学生进行提问,讲台下的学生进行回答,这种方式不仅可以让学生更好的进行学习,而且还能够很好的缓解同学之间的关系,而且还能够使得教师和学生的关系更加的融洽和谐.
2.从生活中观察图像进行图像教学
伴随着新课改的来临,教师的角色不再只是教师的角色,还扮演着朋友的角色和长辈的角色,要求教师能够放下身价和学生打成一片,从而更好地进行学习.我们可以在生活中进行观察然后进行进行教学,观察既可以帮助学生感知地理的事物,而且还能够帮助学生培养一定的图像记忆的方法,帮助学生观察地图.还可以促进师生之间的关系,能够使得学生对于各个地区的地理分布更加了解.我们可以拿出一张地图,然后从分组的形式中进行地图的解析和观察,分别让每组把观察到的现象和知识进行汇报,这样就可以很好地了解地理图像知识.我们还可以在地图中找出地图的图名,并且能够了解地图所要表达的内容,然后进行图例的识别,从地图中的符号还有颜色进行地理事物的讲解,最后还应该将文字中所论述的知识一一落实到地图当中,做到图文结合.
这里我们进行实例的分析,比如说在湘教版地理教学当中在进行中国河湖的学习,关于内流河还有外流河的讲解当中,我们首先可以让学生.在中国地形图上面对于一些中国著名的河流进行查找,比如说长江、黄河等.并且让学生仔细观察这些河流的发源地还有流经地等.这样就能够很快的了解内流河还有外流河的特点.
比如说我们在进行中国的区域差异的讲解的时候,在进行秦岭-淮河线,北方地区和南方地区,我们可以就北方的一些图片还有南方的一些图片,还有就中国地图进行讲解和分析.让学生能够充分的掌握好南方和北方的区别,能够更好地了解南方和北方的地理位置.可以从无论是自然条件、农业生产方式,还是地理风貌以及人民的生活习俗进行分析.
3.将地理图像教学与多媒体教学结合在一起
在现代社会如此发达的前提下,我们可以将多媒体教学和地理教学充分的结合在一起,比如说我们就秦岭淮河一线进行讲解,我们可以将南方和北方的分布图,还有自然条件、农业生产方式,还是地理风貌以及人民的生活习俗等以图的形式进行播放,这样就能够很明显的让学生掌握南方和北方的区别.在进行图文播放的时候,首先不公布答案,可以让学生进行猜测,猜测这是南方还是北方的现状,然后进行答案的公布.这样的方式对于学生来说,不仅能够激发学生的学习兴趣,而且还能够让学生掌握一定的信息,能够让学生更好的进行学习,能够让学生通过视觉冲击力,还有听觉冲击力深入的记住地理图像的知识点.
我们还可以利用图像,帮助学生记忆.记忆力决定着学生地理学习的好坏,地理知识的学习记忆是地理知识运用的基础.对于学生来说只有良好的记忆力才能够让学生更好的进行地理的学习,才能够让学生更好掌握地理知识,更好的掌握地理图像.那么如何提高记忆力,就应该从地理图像说起.
比如说在进行美国工业区的学习当中,如果说直接告诉学生美国东临大西洋,西滨太平洋,北接加拿大,南靠墨西哥及墨西哥湾.所属阿拉斯加州位于北美洲西北部,夏威夷州位于中太平洋北部.对于这样生硬的文字,我想学生会快就会忘记了,我们可以采取这样的方式进行教学.我们可以通过地图进行一步一步的引导工作,让学生看着地图自己一步步的找出美国的位置,找出美国的工业区的分布.这样学生自己得出来的结果不仅印象深刻,而且还能够让学生更好的记住美国的地形、位置还有特征,这对于地理的学习是非常有益的.
结语：
在地理学习当中,我们只有将地理图像和生活稳步的结合在一起,才能够使得学生更好地学习地理知识,只有通过合理的方式进行教学,才能够使得学生更好地学习地理知识,只有提高学生的兴趣,强调学生自主性学习,让学习自我探索才能够让学生更全面的了解地理知识.