网站原创摘 要:地理研究性学习的深层目的是发展学生的创新能力和实践能力,而创新能力发展的关键是学生个性的突现和发展.因而,地理研究性学习中,为学生营造适合其个性发展的氛围,从而促使学生的个性获得更好的发展.
Abstract:Thegeographyinvestigativestudy'sin-depthgoalisdevelopsstudent'sinnovationabilityandthepracticalability,buttheinnovationabilitydevelopment'skeyisstudent'sindividualityappearingsuddenlyanddevelops.Therefore,inthegeographyinvestigativestudy,buildorthestudentsuitsitsindividualitydevelopmenttheatmosphere,thusurgesstudent'sindividualitytoobtainabetterdevelopment.
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关 键 词:学生研究性学习个性发展
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研究性学习是一种探究性、开放性的学习方式.它提供给学生更多获取知识的渠道和方式,在了解知识发生和形成的过程中,推动他们去关心现实、了解社会、体验人生,并积累一定的感性知识和实践经验,使学生获得了比较完整的学习经历.同时,研究性学习是最能培养学生实践能力和创新意识的行之有效的学习方法之一.为了培养未来的新型建设人才,我们必须提高对开设“研究性学习”课程和认识,因为这是一门为了学生明天的课程.
对于高中地理的研究性学习,我们首先要明确它是一种学习,是一种综合性学习.与课堂教学等其它的学习方法相比,它更多的是强调过程而不是结果,强调的是学生对所学知识技能的实际应用而不是一般的理解和掌握,强调的是通过亲身体验加深对学习价值的认识,从而使学生在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华.在这种学习的过程中,教师由知识的传授者转变为学生自主学习的组织、指导、参与者,学生由单纯的间接知识的接受者转变为主动探究,大量获取直接知识的学习的主体.
一、教师要充分关注学生的个性发展
开放性是研究性学习的重要特点,它不仅仅表现在学习内容的广度和深度上,而且还体现在整个实施过程的各个阶段中.因此为学生提供一个开放、、平等、和谐的人文环境,是开展研究性学习的前提.同时,研究性学习的过程,是围绕一个需要解决的实际问题而展开的,以经过学生直接参与研究并最终实现问题解决而告终.我们能够充分信任、尊重和理解学生,随时给每个学生提供思考、创造、表现及成功的机会,因此学生的个性可以得到充分的发展.
1.1、给学生提问的自由.教师要善待学生的问题,不要嘲笑打击,更不要害怕被学生问住.教师要真心鼓励学生提问并对学生的提问个于是当的引导,提高学生提问的水平.
1.2、给学生选题的自由.让学生挑选喜欢的并且适合自己的课题,相信学生的能力,允许学生从不同的视角进行探索.
1.3、展示多样化的研究性成果的自由.学生活动成果的展示,一方面是对课题研究的总结,另一方面可以让学生体验成果展示所带来的成功的愉悦.从而激活学生的创新动力,培养学生的创新品质.
二、教师要创设良好的学习氛围
2.1、创设研究性学习情景,引导学生步入研究情景.
课堂是教育教学的主渠道,也应该成为地理研究性学习的主阵地.因此,立足课堂搞好地理研究性学习是我们的重要教改目标之一.在研究性学习中,我们注意设计一系列相关的趣味性浓厚、环环相扣、值得探究的地理问题,努力给学生营造一个、和谐、探究问题的情景,让学生带着问题去探究、去讨论,引导学生逐步从疑问中得出正确的探究目标,甚至将探究延伸至课外去查找相关资料,来证实自己的观点.学生通过自己的调查活动对课堂内容也有了更好的理解.教学效果非常好.
2.2、教师循序渐进地予以指导,将研究性学习引向深入.
指导学生有目的的收集相关资料,深化研究性学习.研究性学习要求学生自己从多种渠道去寻找自己所需要的各种资料,并学会分析、加工、提炼获取有价值的信息,并能用准确的语言表达出来.因此,课前引导学生依据所学内容有目的的收集资料,让学生自己举例来解释课本结论或补充拓展学习内容.通过搜集资料、答辩、交流等,实现了知识的内化,提高了分析解决问题的能力.
研究性学习虽然注重学生的自主研究能力,但不是忽视教师的作用.在地理研究性学习的过程中,学生会遇到各种困难和问题,受条件限制,自己难以解决.这就需要教师提供必要的资料帮助是研究性学习得以顺利地进行,反之,学生遇到的困难解决不了,就会是研究难以继续,久而久之则影响学生的兴趣.另外,教师还要鼓励学生,激发他们的兴趣,引导学生发现未知,帮助学生分析数据,适时地把研究性学习引向深入,让学生体验到成功的喜悦.
总之,地理研究性学习确实是具有丰富而独有的许多素质教育价值.这种学习方式,真正为学生的学习创设了十分宽松的氛围,这种氛围使学生的学习具有了发散性,从而使得学生的实践能力和创新意识得到充分的培养和训练,在研究性学习的过程中,学生多方面的素养得到综合的发展.但是,研究性学习是一种全新的学习方式,还有很多问题需要解决,所以我们在今后的实践中还要不断摸索、不断探讨、不断创新.