不合理参与课后补习的弊端

摘 要：21世纪以来,教育部为中小学“减负”颁布了多次文件,2013年8月国家又再一次针对中小学“减负“向广大民众发布征求意见,力求能减轻学生的学业负担,被成为“史上最严”的减负措施.可是教育主管部门为学生着想的良好意图要落到实处并非易事,原因就在于各式各样的课后补习出现.课后补习因其能在短时间内让学生有所进步而走俏于市场,但不合理的参与课后补习带来的弊处却不能忽视.

关 键 词：课后补习,补习班,弊端

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0000-00

课后补习,又称“影子教育”,是指中小学在接受学校正规教育之外所私自参加的针对其文化课或艺术方面进行的辅导、补习[1].中小学课后补习的形式可以分为两类：家教和补习班,大多以补习班为主补习班的出现让本来属于学生的周末甚至寒暑检测逐渐消失,学生们已没有自己的检测期,时时要为了考试而奋斗,这件事情引起了社会各界人士的广泛关注,人民日报,抚顺日报,团结报等报刊都针对学生课后补习这一现象进行了报道[2-4].北师大楚红丽教授认为,补习行为是家庭在当前特有的社会大环境下,根据自身的经济文化背景和个人教育态度所做出的适应社会“游戏规则”的自然反应或回应[5].毫无疑问,课后补习出现有一定的合理性,补习班为祖国在培育人才方面做出的贡献是不可磨灭的,但其带来的弊处也不能忽视.

一、课后补习为何如此盛行

1.考试制度的影响

自改革开放恢复高考制度多年以来,我国的基础教育便具有“考试导向”的性质,教育行政部门就是拿学校学生的升学率作为评选学校教学成果是否突出,学校老师在教学中就围绕着考试重点升学率这个“指挥棒”进行.在当今考试选拨只重成绩分数,把考试作为选拔作为主要乃至唯一途径的背景下,各类补习班打着“快速提高分数,能考上重点名校“的标语进行招生,家长们都希望自己的子女能更好的学习且有好的成绩,进入理想中的名校,也都趋之若鹜.

2、城市化速度的加快,家庭收入的提高而且家长对子女的期望也越来高

改革开放以来,家庭经济收入都有了较大的提高,在中国,流传着“万般皆下品,唯有读书高“的传统,大多数家长们对于子女教育方面都毫不含糊,钱财方面也绝不吝啬.现在学生绝大多数都是独生子女,家长对子女都寄予了很高的期望,都不希望子女输在起跑线上.

二、过多,过早的参加补习班的危害

随着社会的进步和发展,科学的教育理念逐渐的被大众了解和接受,人们对教育关注也比以往有了提升.家长们普遍接受这样的看法,只有让孩子早期接受教育,才能使孩子在同龄中脱颖而出.但美国北卡罗来纳大学的实验结果表明,超前教育的儿童在进入小学四年级时,就逐渐丧失了优势[6].从补习班短期效果看,孩子学业是取得了较大的进步,但是不可忽略的是,超前教育违背了幼儿的身心发展规律,不仅起不到良好促进智力的作用,而且特别容易造成孩子知识、智力结构朝着单一化趋势发展,过早地使孩子产生学习恐惧和厌恶心理.

2、孩子的创新思维,人际交往能力降低,不利于孩子的身心发展

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,教育领域存在的主要矛盾和根本问题是,受以往传统教育的影响,把传承性教学置于中心位置,以灌输式教学为主,忽视对学生的自主创新能力,探索能力的培养.培养出的人才大多欠缺批判思维,想象力和创新能力[7].人生活在社会,最重要的是学会与人相处,其核心就是掌握各种人际关系,谁也不能脱离社会自己一个人独自生活,教育的真实的目的也不是要培养一个个“考试机器”,而是要培养人格健全,身心健康,全面发展的下一代.

3、补习班的出现,加剧了教育的不公平化

2007年全国中,温家宝总理指出：教育是国家发展的基石,教育公平是重要的社会公平.补习市场把教育当做是一种赚钱工具,打着公平竞争的口号,把所有的教育资源当做是一种写卖,你必须要有足够的经济实力才能购写这种教育资源.范先佐认为,从私人教育成本角度看,校外补习从私人教育成本分担层面强化了教育投资的地区差异和城乡差异,造成了不同社会经济地位家庭的子女正在获得教育的质量和类型上出现了新的不公平[8].

国家颁布“减负“文件目的可能从两个方面考虑,第一个从孩子角度出发,是为了让孩子能够有一个轻松愉快的童年,不因学业负担过重而影响发育,没有休息锻炼的机会；从家长方面考虑,是为了不让家长为孩子的教育费用太过于操心,不因为孩子的学业开销也负担过重.孩子是祖国的未来,祖国的希望,过早的让孩子背上了沉重的学习负担,只会让孩子对学习生憎恶之心.当今社会,竞争残酷,家长们为孩子的未来打算的一片苦心没有错,关键是要了解自己孩子的长处和喜好,挖掘孩子身上的闪光点,在报补习班时,先倾听孩子的想法,然后有针对性的选择补习班,使孩子真正在快乐中学习和成长,这样既能让孩子真正学到知识,也会让孩子真正爱上学习.

四、参考文献：

[1]王有升.补习教育：一类不可忽视的教育现象[J]上海教育科研,1997（6）：18-19

[2]曹宏亮,吴亚明.不轻松的暑检测[N]人民日报海外版,2003-7-24

[3]张永兵.暑检测补习班为啥遭遇“寒流”[N]抚顺日报,2010-7-20（4）

[4]许晓青.补习班背后的社会忧患[N]团结报,2012-8-2（4）

[5]楚红丽.我国中小学生课外补习家庭之背景特征及个人因素[J]教育学术月刊,2009：22-23

[6]葛剑平：幼儿园"小学化"显著超前未必能领跑[N/OL].人民政协报教育在线周刊.2011-3-18http：//.edu./wyfy_11211/20110318/t20110318_589480.s

[7]大学生创新思维及其作用[J/OL]

http：//wenku.baidu./view/30753d5727a5e9856a618f.

[8]调查之三：“禁补令”缘何禁不住校外补习班[N/OL].中国教育报,2010-2-12

http：//.jyb./basc/xw/201002/t20100212_340705.