运用导入激活政治课堂

过去一说到政治,许多人就会与枯燥乏味的理论说教联系在一起.可能是因为以往政治的时代感较鲜明、理论性较强,以至于在很多人眼里,学好政治太难,要考出好成绩就更难.基于这种认识和影响,我们经常听到不少教师跟着抱怨：学生难教,政治老师难当,政治考试难出成绩.可是现在经过几次改版后的政治教材（现在的名称为《思想品德》）已经深入学生生活,更加贴进学生的实际,一改其过去刻板严肃的面孔,给曾经沉闷的课堂平添了许多的温馨,也注入了更多的生机和活力.其故事性、知识性、趣味性、说理性等以灵活多样的组织形式融入学生生活的方方面面,似春风化雨般滋润着学生的心田,悄悄地影响着他们的思想和品行,潜移默化地改变着学生的学习和生活,逐渐地成为中学生健康成长的良师益友.所以,作为一名政治教师,我常常跟学生调侃：我们可以将思品课称作“让我想念、令我品味、伴我成长的朋友”.

思品课教材安排得好,学生喜欢读其中的故事,可作为教师怎样上好这门课,真正让学生学得主动、学得快乐、学有所获、学以致用呢?笔者认为导入是关键,在思品课教学中我主要运用了语言和多种设计形式进行导入.

一、将语言融入课堂,感染学生,打动学生,点燃其“我要学”的思想火花

如学习“创建新集体”一节的导入：

走进新学校,结识新同学,融入新集体,开始了我们全新的中学生活.新班级就是我们的家,你喜欢它吗?你是否对它有很多的期待?你是否已经开始构想这个新“家”的模样了?准备为它做点什么呢?在“创建新集体”栏目中就让我们一起为创建新班集体献计献策吧.

在“智慧树上结硕果,数数谁的树上多”栏目中巧妙地运用新鲜的语言导入,将复习课生动趣味化,激励学生积极构建复习脉络,争先恐后地将知识点挂满枝头.

语言的导入不仅要有新意,还需要渲染.

又如,在给七年级上第一堂课时,我预先了解到部分学生在小学对思品课就有偏见,所以我没有大谈特谈这门课的重要性,一改过去“学什么——为什么学——怎么学”的三段式教学模式,一步一步引领学生认识思品课,走进思品课堂.

1.反问式开头找准切入点

我课前在同学当中作了一个调查,现在的你们应该说衣食无忧,可有同学却告诉我,他并不感到幸福,也不快乐,长大的同时烦恼倒多了,这究竟是为什么?

2.带着走进生活

当你生活中遭遇困境,痛苦万分的时候

当你在学习中被难题绊住,想说“放弃”的时候

当你被他人误解,情绪低落的时候

当你不知深浅,热血冲动的时候

等

你最需要什么?

3.进一步激起共鸣,激发学生的求知欲

我想说：思品课就是我们的需要

她是理想中的灯塔

给我们温暖和方向

她是人生跑道上的掣动

提醒我们行为莫莽撞

她是祁盼到的及时雨

给我们希望和力量

她是我们身后的大树

教我们风雨中要学会坚强

她是我们踏破铁鞋寻觅的人生真谛

蓦然回首间就在身旁

她是一个个你我的故事串出的音符

在我们的指尖轻轻地奏响：

思品课——

我们健康成长的“心灵鸡汤”

我们通往成功的快乐走廊

和她为伴,我们能认知真诚与崇高

与她为友,我们会懂得友爱与善良

她令我们辨识美丑真检测

令双眸更加清澈明亮

她领我们明白是非曲直

人生路上不会迷航

等

她如此的神奇

令人如此神往

喜欢她吧

她会让自卑的你自信,让自信的你自强,让自强的你更棒

思品课——

我们的朋友

我们成长的天空

我们生活的海洋,

她帮我们挑战自我,挑战梦想,

携着追求,带着自信,尽情畅游、翱翔!

二、根据教材内容的需要,灵活运用多种形式导入,激活课堂

歌唱：播放崔京浩的《父亲》、阎维文的《母亲》,唱着孟郊的《游子吟》,走进“天下父母心”的课堂,和学生一起回顾父母为儿女做过的点点滴滴,收集起一个个爱的信息,解读爱的,在爱的真情诉说中探究爱的真谛,用唤醒学生的.在体会家的温暖,感受父爱如山、母爱似海的无私和伟大中,懂得并学会感恩.

表现：有效运用课前三分钟,或让学生发布最新国内外大事,使学生在不经意间“不出教室门,尽知天下事”；或让学生说自己最崇敬的人,就所说人物如何面对生活、面对学习的表现去扮演最崇敬的人的角色,再现最崇敬人的言谈举止.学生的表现令课堂在愉悦中收到意想不到的效果.

表演：通过自编自创的小品故事表演,帮助学生认识面对不法侵害时,要学会机智灵活的自我保护方法和急救措施.

辩论：学习是苦事还是乐事?在辩论中帮助学生懂得在享受学习中珍惜学习的机会.

德国教育家第斯多惠说过“我以为教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒.”新课程要求课堂要给学生创设、和谐的氛围,为学生提供自由施展的舞台.可见,有的课堂学生的积极性就高,兴趣就浓,精神就饱满,教学效果自然就好.所以我认为学生的生活需要快乐,教师的教学更需要.教学过程中只有创新地运用语言导入和多种形式的导入激活课堂,才能用的火花燃烧学生心中的之火,在心灵的碰撞中,有效地完成教学目标.要做到这些,特别需要我们教师放下架子,走进学生,融入学生,了解学生,成为学生学习的伙伴,帮助学生健康成长.作为一名教师,虽然我们每个人的知识与能力有限,学生的个性品质差异很大,现代社会为学生提供的信息无限,但教学中的导入,可引领出无限：兴趣、责任、道德观、价值观、无尽的信息资源等整合这一切,离不开教师精彩的导入,用搭建好思品课的平台,充分发挥教师的主导与学生的主体作用,相信,导入会让我们的学生在政治课堂上满怀、活力四射.