2016年江苏省高考政治主观试题

【摘 要 】2012年江苏省高考政治试卷总体难度不大,知识点布局相对合理,对重要知识点考查比较到位,主观性试题涉及的考点都是高频考点,灵活性很强,综合性很高.主观题答题要领主要有三：准确理解,灵活运用基础知识,扣准考题；结合材料全面分析,注重解题方法,缜密思考；综合把握基础知识,调动和综合运用所学知识.

【关 键 词 】准确理解 注重方法 综合运用

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0086-01

2012年江苏省高考政治试卷总体难度不大,知识点布局相对合理,尤其是对重要知识点考查比较到位,主观性试题涉及《经济生活》考点主要有：汇率变动及其影响,变动对生产经营的影响,企业经营成功的要素,我国财政的作用,市场调节的作用等；涉及《政治生活》主要考查以下考点：公民参与政治生活的基本原则,政府的工作原则、政府的职能、提高政府依法行政水平、对政府权力进行监督和制约等；《文化生活》主要涉及：传统文化的传承与创新,弘扬和培育民族精神等；《生活与哲学》主要涉及：矛盾主次方面的辩证关系原理等.虽然试题总体难度不大,但试题的灵活性很强,综合性很高,想得高分不很容易,下面从三个方面谈谈自己的认识.

一、准确理解,灵活运用

高考政治主观题主要考查政治科的主干知识,尤其是与时事热点有密切联系的主干知识.这就要求考生全面把握主干知识,做到了然于胸.高考作为选拔性考试又特别强调能力考查,在答题时考生必须做到灵活运用基础知识,才能扣准考题,高效作答.

先看2012年江苏省高考政治试题T34（2）“结合材料二,运用经济生活知识,针对上述影响提出两类企业各自应采取的对策”.

首先,由于试题涉及的主体是“企业”,因此能够自然想到“企业经营成功的要素”这一知识点.但直接写出三大要素只能得到部分分数,必须结合材料细化知识、活用考点,才能分析到位.对于“公司要制定正确的经营战略”,联系材料后可以将战略落实到企业的战略定位,将企业转型为“对外投资型企业”；对于“公司要诚信经营,树立良好的信誉和企业形象”,要充分理解信誉和形象要通过产品和怎么写作的质量来树立,便可写出“增强品牌意识”.

其次,对于“出口贸易型企业”,根据材料一的结论比较容易分析出对其影响的因素主要是上升,进而导致市场竞争力下降,从而不利于商品出口.其中,“上升”是关键影响因素,分析出这一点就可以基本确定所需运用的考点是“变动对生产经营的影响”.但将“变动对生产经营的影响”的三点内容和盘托出很难得分,因为答题必须结合材料,这样就必然要求将所用知识点灵活处理.对于“调节生产”这点不能仅仅说出压缩生产规模,减少产量,这种措施只会减少影响,但取法避免人民币汇率变动带来的负面影响.如果结合材料,比较一下“出口贸易型企业”和“对外投资型企业”,就可以想到“通过到境外投资办厂等形式,实施‘走出去’战略”,这一措施可以转化风险,帮助企业走出困境；对于“提高劳动生产率”这点也不可泛泛而谈,要从管理和技术两个角度进行深层分析,便可得出结论如下：提升企业科学管理水平,提高产品技术含量；对于“生产适销对路的高质量产品”这点,要着重在“高质量”三个字上下功夫,因为出口贸易已经堵了出路,只能通过提高质量解决问题,再联系第四单元“促进国民经济又好又快发展的措施”,于是便有了“增强自主创新能力和品牌意识,提高产品技术含量和附加值”.

二、注重方法,全面分析

在解题过程中,很多考生容易出现简单作答,蜻蜓点水的情况.其实简答题不能顾名思义,以为就是“简单作答”,否则就会出现答题的片面性.认真结合材料分析,按照解题方法缜密思考,可以避免这样的失误.

再看2012年江苏省高考政治试题T35（2）“结合材料二,运用《政治生活》知识,说明如何用好微博”.本题的得分率可能不会很高,主要原因就是学生没有掌握解题的正确方法,解题中分析不够全面.此题属于“措施”类设问,“措施”类设问能直接考查学生分析问题解决问题的能力,是高考中最常用的一种设问方式.但此类设问又是灵活多样的,从设问的方式看,既可以是直接的,即让学生直接提出有关解决问题的措施或对策,也可以是间接的,即让学生给有关主体针对某个需要解决的问题提出建议.

“措施”类设问的解答,可从不同的角度来进行分析,以下四个角度是我们在答题过程中必须要考虑的：一是审清设问,明确角度.二是联系课本寻答案.三是落实主体寻答案.四是联系材料寻答案.在解答本题时,审清设问,明确角度很容易做到,但从试题设问看,很难直接找到相应的课本知识,只有通过结合材料,审清题意,针对性地获取材料信息,弄清主体后才能落笔.再读材料发现,本题中使用微博的是政府和公民,于是围绕政府便可想到：宗旨和工作原则、职能、提高依法行政水平、自觉接受监督等；围绕公民可想到：有序参与政治生活、公民参与政治生活的三大原则等,至此答案全面得出.

三、注重综合,触类旁通

高考命题强调能力立意,体现了一定的灵活性,注重对学生思维品质的考查,检测学生获取和解读信息,调动和运用知识,描述和阐释事物以及论证和探索问题的能力.为了达到上述要求,我们必须在复习中引导学生综合把握基础知识,只有这样,才可能调动和运用知识,进而通过获取和解读信息对知识进行筛选,再描述和阐释事物,论证和探索问题.

最后主要以2012年江苏省高考政治试题T37、T35为例,说明知识的综合性.T35（1）“请选择一个最恰当的唯物辩证法原理,评析材料中网民的观点”.解答本题时,首先要考虑唯物辩证法的联系观、发展观、矛盾观、辩证否定观等观点,评析观点时使用最多的是矛盾观,这样就要求再次缩小范围,重点对比“主次矛盾辩证关系原理、矛盾主次方面辩证关系原理、两点论和重点论相统一”三个原理或方法论.当试题涉及“解决问题”时一般使用主次矛盾辩证关系原理,本题设问是“评析”,于是舍去；两点论和重点论相统一方法论的原理依据范畴更大,针对性不强,也可排除；恰好试题涉及的是“分析问题”,最后确定运用矛盾主次方面辩证关系原理.上述的综合主要体现在单元内部,这是一种范围较小的综合.

T37（3）“端午节即将到来,请你设计一个有助于吸引中学生了解其文化内涵的主题活动,并从《文化生活》角度说明活动的意义”.此题主要涉及《文化生活》第一单元的文化与人的关系、文化与社会的关系,第二单元的文化的传承与创新、发展,弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神等.上述内容显然体现了模块的内部综合,这对学生的要求极高.

还有一种最大的综合就是模块之间的综合,以T37（2）“针对人们把传统节日当作普通检测日来过的现象,综合运用《经济生活》和《政治生活》的有关知识.

在平时教学中,教师要注重引导学生多角度思考问题,让学生在练习中整合知识,形成知识锁链,达到触类旁通,增强解题的全面性,提高解题实效性.