当代中专生思想政治教育存在的问题探析

【摘 要 】当代中专生思想政治教育由于一些客观原因,存在着系列问题,需要及时采取措施予以解决.

【关 键 词 】中专生 思想政治教育 问题 对策

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0063-02

在当今时代,中专教育已成末流,生源数量和质量均越来越不尽人意.尽管如此,各中专学校还是克服各种困难,坚持抓好管理,特别是学生的思想政治教育工作.调研发现,中专学校积极采取了一些措施加强思想政治教育,一定程度上促进了中专生的全面发展.但由于一些主观的或客观的原因的存在,中专生思想政治教育中总体上存在着不少矛盾和问题,需要学校和社会乃至政府认真研究对策.

一、当代中专生思政教育主要问题

当今时代全国上下都以大学本科以上教育为主,大专教育都已被边缘化,而中专教育则更处末流.在这种背景下,当前中专生思想政治教育主要存在着以下一些问题：

(一)缺乏统筹管理上的科学性

中专学校普遍没有真正把学生的成长教育放在首位,因此管理松散、治教从宽、多头管理、秩序混乱等现象就伴随着中专学校每天的常规工作.具体表现在这样几个方面：1.政策落实不到位.在政策的执行落实上,中专学校普遍没有具体可行的措施,对思想政治教育专题会议,往往不及时召开,不能及时传达上级的思政教育精神.2.教育内容主题不集中.中专学校进行思政教育时,由于缺乏科学统筹,所安排的内容往往取决于执行教师的主观意志,总体上看,教育内容就呈庞杂无序之态.这种状态极不利于学生思想的良性发展.3.监管指导不力.中专学校管理层对各思政教育工作者执行思政教育的情况缺乏科学统一的监管和指导,终端跟踪尚未建立起来,对思政教育效果无法进行合理的评估,以致对中专生的思政教育变得随意.4.重有形轻无形.管理层在思政教育上,往往只注重一些形式上的东西,比如学生活动、板报、广播等可见的形式,而对学生思想认识转变情况这类无形的内容却少有重视.这种导向致一些思政教育工作者为迎合上级口味,也只注重形式.时日一长,就使中专生思政教育变了味.

(二)缺乏联系实际的针对性

目前中专思想政治教育普遍与实际联系不紧密,未切实考虑中专生的认知水平,难以使他们心理上产生共鸣,因此尽管思想政治教育活动搞得轰轰烈烈,却难以使学生思想上提高认识.这种不联系实际,缺乏教育针对性的现象,具体表现为如下几点：

1.教育呈口号式倾向.当前中治教育中,往往是上级部署什么就什么,上头有多粗,到下头也就有多粗,抽象的理论未与本单位和中专生实际相联系,导致中专生常常面对一些大而空的理论,如科学发展观,和谐社会等,往往不与实际相联系进行细化和具体化,因此学生就感觉生涩难懂.

2.因材施教做得不够.中专学生素质参差不齐,有的认知能力强,有的认知能力弱,但当今中专思想政治教育中,思政教育工作者往往不管学生认知能力实际,不论大小,都一锅煮,导致有的学生吃不下,有的学生则饱不了.

3.教育时机把握不当.中专学校思想政治教育工作者往往反应迟钝,思维不敏,对思政教育动态信息捕捉不及时,不能及时把有关的时事政治信息和形势政策以及有关热点问题等传达给学生,引导学生在这些信息中接受思想政治教育.事实上,最能引起学生兴趣的往往就是这些动态政治信息,联系这些信息开展思政教育,往往能取得意想不到的效果.

(三)缺乏方法上的丰富灵活性

在思想政治教育教学方法上,中专学校目前基本延用传统的套路和经验,缺乏丰富灵活性,难以适应当代青年人喜欢猎奇的心理,因而对学生缺乏吸引力.这种缺乏丰富灵活性具体表现在这样几方面：

1.缺乏视听上的直观新颖性.当代青年都喜欢追新求异,中专学生同样如此,甚至有过之而无不及.而思政教育工作者们用于教育的课件以及讲课的话语内容等均很老套,因而难以提起学生的视听兴趣.

2.缺乏教育活动主体的参与性.教育教学活动中,学生应为主体,整个活动中应充分发挥他们的主体性,让他们积极参与到活动中,在活动中接受教育.但当前的中专思想政治教育中,占主导地位的却是填鸭式、唠嗑讨论式等教育模式,学生在教学活动中很少能切实参与,主体作用无法得以发挥.

3.缺乏榜样示范性.受各种因素的影响,中专教师很大一部分难以专注于本职工作,在职业道德上往往做得不到位,其中也包括很多思政工作者.学生对这些情况是看在眼里,记在心里.于是,教师在学生心目中就没有了榜样的力量.没有榜样的指引,学生受教育的机会就相应减少.

4.缺乏深透的理论解析.中治教学中,教师面对有关的政治理论,往往谨小慎微地照本宣科,不敢作主观的阐发.这种“不敢”表面上看是不敢乱讲话,实质上则是因为对相关理论把握不够.由于把握不够,所以就难以阐释清楚.由于缺少深透的理论解析,学生对相关的概念理论等自然难以理解清楚.

二、当代中专生思政教育问题成因分析

(一)教育理念跟不上时代步伐

当前从基础教育到高等教育,都在强调教育要以人为本,要实施和谐教育,但这种教育理念在中专学校中尚未得到落实.调查发现,中专学校的思想政治教育普遍未切实考虑学生的发展,未结合学生的实际来开展.思想政治教育更多地成为一种例行任务.在这种思想指导下,许多中专学校就常有为应付检查而突击完成任务的情况,而上头不检查的时间里,则对思想教育不予重视.在非应付检查的时期内,思想政治教育课时还往往被挤占以用于搞劳动或其他面子工程活动.这些现象足以看出当前中专学校教育理念普遍落后,完全没有跟上国家教育发展的步伐.教育理念的落后,造成中专思想政治教育的落后也就势所必然了.

(二)思政教育工作者责任意识不够

也许是受当前中专教育处于末流的整体大环境的影响,中专学校的老师对单位的前途普遍悲观,进而对自己未来的职业生涯也倍感迷惘,于是工作起来也难以真正上心.调查发现,中专学校老师很多都或多或少地在外做了,即便没做的,也在不停地寻找机会.由于精力分散,在教育教学工作上也就无法用心,于是出现了不认真备课,不用心讲课,不专心研究等现象.思想政治教育上更是如此,教育者往往临时翻开教材看一下,或者根据上头布置的任务,临时把教学任务明确一下,然后就登台施教.整个过程中,完全看不出教育者是把学生的思想政治教育作为一种工作责任来看待的.教育者责任意识如此,当然也就难期待他们能把思想政治教育工作做好了. （三）对中专生思想政治现实及需求研究不力

教育工作是双向互动活动,教育者给被教育者的东西应当符合被教育者的发展需求,思想政治教育也不例外.当前中专思想政治教育中,很少有教师对中专生的心理状态、思想意识等进行系统的研究分析,不能及时把握学生的思想动态和心理需求.在不了解学生心理发展现状和心理需求的情况下,盲目地向学生灌输有关思想政治理论,势必无法激起学生兴趣,甚至让学生感到反感.调查中发现,中专生中听马列主义越多的对马列主义越发反感.这种心理现状就与教育者不了解学生需求,强行灌输马列主义所导致的结果.

(四)外部因素负面影响大

中专学生思想政治教育存在的问题除了以上三大原因外,还有一个原因不可忽视,那就是一些外部因素的影响.其一是外部社会环境的影响.当前社会上,人们普遍不重视中专教育,对中专生普遍存歧视心理,而在中专任教的老师也往往被人小看.在这种情况下,学生学习不积极,教师工作也难尽心.其二是上头隔三差五的临时任务.上级教育主管部门隔三差五的发文件要求中专学校学这学那,做这做那,弄得许多中专学校往往临时调整教学计划,抽调师生参与相关工作或活动,以完成上头交代的任务,应付检查.这种事情发生频率一旦增高,就会使教师和学生心里普遍轻视计划中的教学内容,思想政治教育就更被轻视.

三、当代中专思政教育问题解决策略建议

(一)围绕根本目标细化思政教育目标

中专思想政治教育的根本目标是“培育当代中专学生核心价值观、培育‘四有’高素质新型中专学生”.中专学校应紧紧围绕这一核心目标,联系学校和学生实际,区分层次,细化和具体化思想政治教育目标,使教育目标具有可执行性.

(二)加强思政教育的组织领导

中专学校应加强思想政治教育的统筹管理力度,强化教师责任意识,规范思政教育管理,制定奖惩措施,严格思政教育工作纪律.适当对思政工作者进行培训,提升其思政教育业务能力.管理加培训,再加上定期考评,可强力推进中专思想政治教育工作的改进.

(三)完善教育硬件设施

中专学校应积极为思政教育配置多媒体设备、网络、电视等硬件设施,以确保教学形式丰富多样.

(四)加强师资队伍培训,改变教学理念

对思政教育师资进行集中培训,向其灌输最新的教育教学理念,并鼓励他们在思政教育实践中积极尝试新的教学理念.