情感教学在初中政治课中的应用

【摘 要】情感教学是一种十分重要的教学方法.在初中政治教育中,只有动之于情,感动其心,才能够让学生从内心认可并接受教育.因此,教师应该高度重视情感教学的应用,充分调动学生的积极情感,这样才能够真正构建高效的政治课堂.

【关 键 词 】初中政治；课堂教学；情感点燃

常言道,感人心者莫先乎情.在初中政治教学中,必须充分了解学生的情感特点,走进他们的情感世界,触摸他们的情感脉搏,这样才能够有效的激发学生的积极情绪,从而增强教学的实效性.基于此,笔者结合自身工作实践,做出以下几点分析与探究.

一、充分发挥多媒体优势,调动学生积极情感

从传统的教学方式来看,有些教师只是照本宣科的念教材,学生则根据教师的提示将相关内容用横线划出来.然后,再让学生对于老师提示的内容进行死记硬背.这样的教学模式,完全是为了应付考试,忽略了学生的情感体验,淡化了政治课的思想品德和情感教育功能,导致了知与行的分离.因此,在初中政治教学中,应该想方设法创设生动有趣的课堂,以充分调动学生的积极情感,抑制其消极情感.初中生以形象思维为主,多媒体集图画、视频、声音为一体,能够对人的听觉和视觉等感官系统产生强烈地刺激,有利于创设生动形象的教学情境,增强教学的生动性、形象性,活跃课堂气氛,能够给学生留下深刻的印象.如在教学《感受法律的尊严?》一课时,教师将从网络上播放了法制教育的案例.通过多媒体展示的画面、声音,一波三折的故事情节,发人深省的教训,将未成年人犯罪的故事演绎得淋漓尽致,深深震撼了学生的心灵,让学生接受了一堂生动的法制教育课.在观看视频后,学生进行了激烈地讨论,学生看到了课本之外的内容,开拓了视野,丰富了课堂教学内容,激活了学生的思维,达到了良好的教学效果.

二、积极关注社会各种问题,培养学生健康情感

思想政治教育的根本目的是学以致用,让学生通过运用所学的知识,树立正确的思想理念,用正确的观念和思路去分析社会中的问题,并能够采取妥善的方法解决一些较简单的问题,从而促使学生养成健康向上的情趣.因此,在初中政治教学中,教师应该积极引进社会中的焦点、热点和难点问题,从而让学生心中产生共鸣,增强学生的是非辨别能力,并将这种情感的共鸣升华为强烈的社会责任感.如在教学《品味生活》一课时,教师可以将学生熟悉而又普遍关注的问题引入到教学中来.为了让学生理解并养成高雅的情趣,可以设计这样一环节.首先提出一组问题：你们都玩过《反恐精英》、《炫舞》这样的网络游戏吧?你觉得这些游戏能够给你带来哪些好处?又有哪些坏处呢?这样的生活情趣是否高雅呢?让学生充分思考后,进行组内讨论,畅所欲言,将自己的认识、理解和想法都讲出来,在相互交流中获得启示,明辨真伪,激起情感的共鸣.最后,同学们一致认为,利用节检测日时间偶尔玩玩游戏,可以放松心情,启发思维,是有利于身心健康的.但是,如果过度沉迷于网络,不仅会浪费大量的时间和精力,还会摧残身体,使人情感消极,意志消沉,甚至还会因为连续上网而引发身体疾病,或受暴力、游戏影响而诱惑学生走上违法犯罪的道路.

三、增强教育教学魅力,滋润学生情感世界

俗话说,只有让学生亲其师,才能使学生信其道.因此,作为初中政治教师,应该想方设法增强教学魅力.一是走进学生的情感世界,构建和谐的师生的关系.教师要充分尊重学生,多与学生接触,关心学生学习生活健康等,做学生的良师益友,拉近师生的情感距离.二是采用激励性评价手段.包容学生的过失.坚持激励评价为主,进行委婉式批评,多表扬,少批评,善于扑捉和放大学生的每一个细小的闪光点,让学生在激励中产生积极的学习情感.三是充分运用教学语言艺术,感染学生.一是要进入角色,投入真情,用声情并茂地语言激发、感染学生情感；二是如果我们能把把课本中无声无情的文字转变成极具艺术性的有声有情的语言,那么,学生就会喜欢我们的课堂.如在“捍卫国家尊严”这一教学内容讲授时,学到曾经帝国主义在我国领土租界横行霸道的典型：在公园门口立着“华人与狗不得入内”的牌子我们教师要表现出义愤填膺又伤心难过；对新中国成立以来的成就与辉煌讲授时,那种兴奋之情、自豪感就应表现出来.如此,我们的语言就更富启发性,更能感染学生并调动学生思考的积极性,激发学生学习情绪,调动他们的学习兴趣,引发他们的情感共鸣,引导他们进行情感体验.

四、结语

综上所述,情感教学是初中政治教学中十分重要的方法,作为教师,必须付诸于真诚的情感,坚持以生为本,用高尚独特的魅力吸引学生,用新颖活泼的教学方式调动学生的积极情感,灵活采用多种方式和手段开展情感教学,以充分调动学生学习的积极性和主动性.

【参考文献】

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[3]周宏.浅析情感教学在初中语文教学中的应用[J].读与写（教育教学刊）,2012,04：100.

（作者单位：西藏昌都地区江达县第一初级中学）