高校教师教育科研存在的问题

摘 要：高校教师教育科研存在的主要问题,一是在政策上,科研导向偏颇；二是在教师中,功利主义泛滥；三是在研究中,学术风气不端；四是科研机构立项草率,缺乏把关；五是评奖混乱,政出多门.解决问题的对策是：一要坚持正确的科研导向,二要克服功利主义消极影响,潜心教育科研；三要端正学术风气,扭转学术不端；四要切实把好课题立项关；五要加强科研成果的评奖管理.

关 键 词 ：高校教师；教育科研；问题；对策

中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2012)06－0115－02

一、高校教师教育科研存在的主要问题

目前,高校教师在教育科研过程中研究风气浮躁、研究质量不高、研究成果低水平重复已成为不争的事实.从根本上说,科研导向偏颇、功利主义泛滥、学术不端严重、科研立项草率、评奖混乱、政出多门已成为当前高校教师教育科研亟待解决的问题.

1．在政策上,科研导向偏颇：重数量、轻质量

首先,上级有关部门在对高校进行的各种评估、检查中,涉及到科学研究的,通常都是把学校科研课题和科研论文的数量做为评估的基本条件加以量化,致使各高校在教育科研上重数量、轻质量,把片面追求科研成果的数量当做学校迎检的重要任务,很难产生真正经典的基础理论研究成果和为地方经济社会发展起理论支撑及应用怎么写作的研究成果.

其次,当前国内大部分高校都推行科研量化管理机制,这一学术评价机制的做法是将教师和科技人员发表的论文、获奖课题、创造发明、著作等科研成果分出等级或者折算成分值,以此作为年度考核、职称评定、学科带头人遴选、岗位聘任、评优和奖励等的重要依据.因为需要量化的考核和评价,是跟职称、地位、名誉等利益挂钩的,在压力和诱惑的共同驱使下,容易诱发科研人员“多出成果、快出成果”、为名为利而做学问的浮躁风气,出现急功近利、片面追求数量、粗制滥造、东拼西凑的文章低水平重复发表等现象.量化管理政策的实施,从导向上使广大教师脱离教育教学实际,违心地写一些“检测、大、空”的文章充数.

2．在教师中,功利主义泛滥：重结果、轻研究

科研活动本应是科研人员一种内在的价值追求和自我实现,但是由于受社会功利和物质利益影响,很多人不是从自身求知探索的需求出发来进行科研,而是把科研看成是职称晋升、职务晋升的砝码.科研成了追名逐利的资本,从而使科研失去了“求真向善、求新、求发展”的本来面目；教师职称评定、先进评选、晋级与福利待遇都和承担科研项目的级别和数量、科研论文的多少或发表的刊物等级相关,以致于教师很难沉下心来做学问、搞研究,常常为了评职晋级搞短促突击,草率成篇,以求达到或超过评职晋级的硬性指标,以致于只重结果,轻视研究过程,东拼西凑,“剪刀加浆糊”,出炉一篇篇不切实际、脱离实际的所谓“论文”.在论文中出现了讲机械的研究起教育政策、讲数学的研究起易经等等现象,都是功利主义使然.

3．在研究中,学术风气不端：重形式、轻实质

由于科研导向失误、功利主义泛滥,因此学术不端也就相应产生.一些教师为了把论文充够数,不惜重金稿、顾佣写作教程草率写稿、网上下载粘贴偷稿,致使社会上出现很多文化公司、相似度检测公司,坑崩拐骗现象屡见不鲜,给学校和教师造成各种重大损失.从某刊物使用学术不端检测软件进行重复率(抄袭率)检测发现,很多论文少则重复率达40％,多则达86．8％,甚至全篇除作者姓名、单位外几乎全部抄袭.

4．科研机构立项草率：重立项,轻把关

很多科研机构在研究课题立项时,把关不严,只注重课题立项数量,缺少立项的科学论证,致使要么是成果质量低劣,要么是虎头蛇尾、草草结题,总体上是低层次的重复性研究,很难产生前沿性、应用性和基础性的科研成果.

5．评奖混乱、政出多门

在功利主义和利益驱动之下,谁都来设立奖项,使得评奖主体多元化.目前,各类评奖层出不穷,既有政府部门组织的技能大赛评奖,又有各期刊组织的期刊评级,既有以收费为主旨的各类会议研讨,又有非学术团体的论文评审,各级教育行政部门,学术团体、立项机构、会议召集机构都在评奖.特别是有的学术团体,一级机构评,分支机构只有2~3个人也组建个评奖办,组织科研成果评奖；甚至有的学术团体随报随评,急用先评,形成了给钱就发证、给钱就评的乱象.

二、提高高校教师教育科研质量的对策

1．坚持正确的科研导向,切实在科研质量上下功夫

在高校教师评优、职称评定的过程中,要注重教师教育教学的实际效果,把教育科研的成效作为评优和晋职晋级的首要标准,使广大教师真正刹下心来坚持调查研究,坚持边研究、边应用、边总结,切实从自身教育教学的实际中凝炼课题,优化思路,形成可学管用的科研成果.绝不能走以数量定高低,忽视科研质量的老路子.有关教育行政部门要从科研导向上,制定科学的评估细则,加大学校和教师在实际教育教学和科研方面的配分权重,鼓励学校和广大高校教师立足学校定位,扎扎实实地在科研为教育教学怎么写作、为地方经济社会发展怎么写作、为落实党的教育方针怎么写作上下功夫,从根本上纠正在高校教育科研上只重数量、忽视质量的不良倾向.

2．克服功利主义的消极影响,潜心教育科研

高校教师要把教育科研真正建立在调查研究的基础之上,要联系教育教学实际,做课题、搞研究、写文章,真正潜下心来学习专业理论,在理论的指导下,要拿出十年磨一剑的苦功夫,写出含金量高的经得起考验的科研成果,写出有血有肉有用的科研论文.

3.端正学术风气,扭转学术不端

一方面,对以学术不端的手段获取的荣誉称号或职称评定要坚决予以取消,以儆效尤,端正学术风气,提高科研质量.对社会上、网上的文化公司和相似度检测公司要提高警惕,发现违反新闻出版纪律的,有关新闻出版部门要坚决予以披露和打击.另一方面,要教育高校教师以正当的研究手段和严肃的科学态度对待学术问题,真正树立“以抄袭为耻,以创新为荣；以不劳动和剽窃为耻,以潜心专研、文必己出为荣”的社会主义学术风尚.