高校艺术类教师业务档案的建立与管理

摘 要：教师业务档案是指教师个人在教学活动中形成的具有保存价值的标志和记录,教师的教师业务档案是学校整体档案的重要组成部分.把教师业务档案保存起来不仅是学校重要的教学资料,也是教师个人标志性记载.通过业务档案,教师能看到自己在从事教学与教育科研中的成绩,从而进行更高层次的探索,激发工作热情.特别是高校艺术类教师的档案,类别广,内容杂、参赛多.因此,档案工作人员也应该认识到教师业务档案的重要价值,更好地为教学第一线怎么写作.

关 键 词 ：教师业务档案；建立；管理

教师业务档案是学校档案的重要组成部分,同时也是学校尊重知识、尊重人才的表现.把教师业务档案保存起来不仅是学校的历史财富,也是教师个人的财富,通过业务档案,教师能看到自己在从事教学与教育科研中的成绩,从而进行更高层次的探索,激发工作热情.因此,档案工作人员也应该认识到教师业务档案的重要价值,更好地为教学第一线怎么写作.

一、原始材料的搜集

（一）历次专业技术职务评审的本人申报材料是基本材料,它比较全面地反映了该教师一定时期内的专业技术水平.几年来多数教师已积累了3次,有的已达到4次.

(二)每年度的教育、教学工作考核表及师德评价,综合技能评价、公开课评价、教学评价等.

（三）明复印件.教师是终身学习制的,因此,继续教育是教师学习的主要途径.不少教师通过在职或离职进修获得新的学历应及时充实.有的由本科达到硕士再达到博士学位.

(四)各类荣誉证书复印件.包括各级各类的优秀、先进；论文获奖及指导学生参加各种竞赛获指导教师奖等.

（五）学术成果复印件.凡在报刊上公开发表的论文、教改经验、公开出版的专著以及编写的教学用书.这些复印件必须有书刊的封面和目录,以保持其真实性,它是衡量教师、教研最有份量的见证.

(六)课题立项申请书、结题报告、成果鉴定证书等复印件.

（七） 对本单位的集体荣誉、各种集体证书等各项成绩的证明、归档分类也非常重要,原件要重点保管存档,并且要留足够的复印件.

以上材料,不是一次搜集完备而是应随时积累.前两项材料由组织掌握,后五项材料需本人提供.开始时,我们主动向教师索要,并逐一验收,后来教师也逐步明确了提供这些材料的重要性,感到材料保存在档案室比存放在自己手中更安全、更可靠,查用方便,所以一产生上述材料,便主动上交到档案室. 以上这些工作不是一蹴而就的,而是经常的分类、整理,把功夫下在平时.

二、整理与归档

(一)随时搜集.随时收到材料后,先用简易袋子分人保管起来,要求做到不错失,不残缺.

（二）定期整理.每年年底对收集的材料,按规范进行裁切、裱糊、折叠.其次是拆开原档案进行分类编排,然后是重新编造目录活页装订,最后按一定顺序归入本人档案盒.这些年来,有的教师的业务档案已积累了厚厚的一大册. 也有利于教师平时的查阅.

三、利用和管理

教师业务档案为教师职称评审和职务晋升提供了有用的依据.每逢评聘职称时,学校都要召开职称评聘公示会.我们这时要将教师业务档案送上门,通过利用业务档案向教师展示自己的教学成果,来衡量是否符合评聘条件.业务档案为学校领导做好评聘工作打下了良好基础,减少了不必要的麻烦.

在管理上,严格执行借阅制度,确保档案安全.部门借阅,一般在档案室,特殊情况,经学校分管领导批准后方可借出,但不得超过借阅期限.本人要求查阅,须经领导同意,但只能借阅不能将档案带出档案室.有关组织推荐意见、鉴定、民意测验一般不允许查阅,专业技术人员调动工作时,其业务档案应及时转入有关单位组织人事部门,转出时必须登记注销手续,不得个人自带.

四、体会

教师业务档案为新时期教师发展性评价制度奠定了基础.特别是新课改后不仅对学生而且对教师提出了进行发展性评价.发展性评价即为面向教师未来的评价,通过评价激发教师的发展需求,帮助教师制定发展目标,调动教师不断提高工作积极性和主动性,为教师后续性发展创造条件.教师业务档案由于对教师教学质量、教育科研等有详尽的量化记录,因此,为学校对教师进行评价提供了重要依据.

为了适应新时期下的教师评价制度,教师业务档案也随之发生了一定的变化,除了反映量化的第一手资料外,也开始注重质性评价材料的收集.例如师德的评价、综合技能评价、公开课（示范课）评价、教育教学反思、师徒结对、谈话记录以及学生对教师的评价等.因此,在教师业务档案中应增加相应的栏目,全面记录教师的成长过程,促进教师专业化发展.