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[摘 要]程序设计类课程在职业学校计算机类专业教学中一直是一个难点,针对学生对程序“听得懂、编不出”的现象,分。

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摘 要 ：高校教学质量提升的过程就是师生之间隐性知识传播和整合的过程,“教一学二考三”课程教学范式是师生之间隐性。

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