网站原创摘 要 :随着中国医学事业的发展,对外交流的步伐越来越快,那么在外语教学中对医学生的跨文化能力的培养就显得尤为重要,本文对高职阶段医学生英语语言学习的特点提出了几点培养医学生跨文化能力方法,以期提高医学生的跨文化能力.
Abstract: Along with China career in medical profession's development, the foreign exchange's step is getting quicker and quicker, then appears in the foreign language teaching to medico's Trans-Culture ability's raise especially important, this article proposed to the quality stage medico English language study's characteristic several raise the medico Trans-Culture ability method, sharpens medico's Trans-Culture ability by the time.
关 键 词 :跨文化意识 跨文化选修课跨文化交际案例教学
key word: Trans-Culture consciousness Trans-Culture elective course Trans-Culture human relations case teaching
作者简介:王相顺(1976―),男,河南商丘人,商丘医学高等专科学校公共学科部讲师,硕士,研究方向:英语语言与文化教育教学.
课题项目:本文系河南省教育科学“十一五”规划2009年课题 “医学生跨文化能力的缺失与培养”的研究成果之一.(课题编号:2009-JKGHAB-001).
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一、充分调动学生积极的情感因素,培养学生跨文化交际的热情,促进学生人文素养的全面提升
我们知道,学习者学习语言的效果至少受两个因素制约.一是学习者的主观因素,另一是学习者所面临的客观因素,包括大的社会环境,受教育者所处的教育和学习环境,及学习者的学习材料即教材.我们知道事物的发展是有内因和外因两方面的因素制约,而外因是由内因的变化起作用的.所以教师的教学活动在多大层面上能激发学生的学习热情和兴趣是衡量教学效果的一个决定因素.学生的学习兴趣和热情是学习成功的重要因素.利用歌曲的优美旋律和生动的歌词激发学生的学习兴趣,使英语学习过程变得生动而易于接受,让学生在快乐的享受中潜移默化地学习语言,同时歌曲创作的背景、时代又为学生提供了了解西方文化的机会,学习总是与一定的社会文化背景相联系,英文歌曲的创作具有鲜明的文化性、时代性、地域性,通过歌曲的介绍以及相关的背景文化的介绍,无疑可以促进学生文化素养和跨文化能力的培养,也可以促进学生文化素质的全面发展.具体可以从以下几个方面去做.
(1)从求知需要的满足中求乐
正如在前文提到的中学生情感心理的多样性(生物性需要、社会性需要、高级社会性需要)决定其对高级文化的亲和性.教师在教学过程通过传授英语言而使学生了解另一语言文中政治、哲学、数学、文学、艺术等所包含的丰富内容充实自己的内心世界,从而获得求知的需要.
(2)从成功需要的满足中求乐
一个人在学习过程中都有对成功完成某项学习任务的渴求和需要.它反映在人们的头脑中,便会体现为成功的需要.满足成功的需要,不仅会产生快乐情绪,而且会增强自信心和胜任感.促进个体朝着成功的方向继续努力.因为每一次成功需要的满足,其实都是对其成功行为的正强化.教师在教学中应该给学习者创造充分体会每一次与目的语文化中的人或说目的语人的交流成功的快乐,一次成功考试中的快乐,学会一首英语歌曲的快乐等,从学习目标语的过程中处处寻找快乐.只有这样才能发现语言学习中的乐趣,从而激励学生更好进行语言学习.
(3)从审美需要的满足中求乐
审美需要和求知需要一样,都属于学生需要结构中的高级社会需要.西方文化的价值体系、文学艺术等包含丰富的人类智慧,教师的教学应该引导学习者从审美的角度去学习,认识西方文化,从中获得审美的快乐.
(4)从娱乐需要的满足中求乐
参加各种娱乐活动的需要是人的天性,教师在教学活动中尽量让外语学习者通过学习英语歌曲,朗诵英语诗词,欣赏英文电影去了解学习体会英美语言及其文化,从中找到学习的乐趣.
二、开设跨文化选修课
在高职阶段的医学专科学校,英语作为一门必修课程是学生学习英语的唯一途径,但单凭大学英语课程的学习还远远达不到充分发展其语言能力的功能,同时在医学院校英语作为非专业课程本来就不能得到学生的足够重视,这是培养学生跨文化交际能力发展的一个最大的障碍.同时我们在大学英语的教学实践过程中发现,传统的大学英语教学很难胜任培养学生的跨文化能力、文化素养和在全球化、信息化的背景下获取知识的能力.所以提高学生对学习英语重要性的认识,同时增加跨文化的选修课是解决这一问题的一个良好的途径.