高三历史论文

反思高三历史课堂复习教学

【摘 要】近年福建新高考历史试题稳定、成熟、科学、特色,体现新课程理念,分析了解其命题特点,对高中历史复习教学具有明确。

“因果生成”法在高三历史教学上的应用方略

【摘 要】在本文,将提供给学生探究的各种形式、各种呈现方式的材料称之为“因”,将所要达成的教学目标、教学。

新课改下高三历史教学

课改潮流促使中学历史教学观念不断更新,教学方法不断改进 为了促进自身教学能力的提高,也为了能适应新形势下的高。

如何提高新课程高三历史教学的有效性

一、夯实基础,回归教材知识和能力相互统一、不可分割 知识是能力的载体,能力是知识的运用 学生基础知识掌握得越好,理解和解决。

小议如何提高高三历史课堂教学的有效性

摘 要：如何提高高三历史课堂教学的有效性?我想这应该是每一个高三历史教师都思考过的问题,尤其是在现在新课程理念。

高三历史二轮复习策略

高三历史大都安排三轮复习,第一轮按专题复习,主要目的是基础能力过关,学生对于基础知识、基本技能、基本观点、基本历史。

高三历史复习

摘 要：高三年是学生十年寒窗苦读决定性的一年,而要在有限的时间内学生要最大限度的提高成绩,教师&。

高三历史二轮复习方略

[摘 要]高考保持稳定、稳中求变的命题精神决定了高考考试大纲基本要求对高三复习尤其是二轮复习的重要指导意义 高三。

高三历史有效复习

【摘 要】高三历史复习的一个显著特点是要有全局观,要提纲挈领,要构建知识网络,形成知识体系 同时,也要非常注重具体知。

高三历史二轮复习

摘 要：在掌握基础知识的前提下,为了提高思维和解决问题的能力,有必要加强历史二轮复习以达到对历史知识&。

新课改形势下的高三历史教学

【中图分类号】G633 51【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）08-0012-01近年来,历史教改方向和高考。

高三历史复习教学策略刍议

高三历史复习由于学生是二次接触知识,加上事实性知识的平淡无奇、直白简单缺少理性魅力和思考价值,知识的“老旧”性。

新课标要求下的高三历史复习教学

随着素质教育的逐步发展和大学准入制度的逐渐严格,“新课标”这一新的标准逐&。

高三历史二轮复习思路

通过一轮复习,学生基本掌握了基础知识,对高中历史形成了一个基本的轮廓 所以在二轮复习中,应以专题复习为主,深入研读新课标,密切关注。

高三历史复习的做法

【摘 要】学生学科成绩的好坏,是有学生的学习态度决定的 高三复习要根据学生的实际情况制定教学内容,从基础着手,。

高三历史复习概

自20世纪90年代以来,历史高考已转向能理性考试,主要考察历史思维能力,要求考生知道是什么,明白为什么,既要准确掌握大量基础史。

高三历史教法探究

摘 要：如何提高高三教学质量,引起更多教师的关注和反思 本文正是从当前高三历史教学中存在的。

高三历史复习课怎么上

摘 要：首先讲主干知识,注重基础性,在教学中阐释清楚课本上的知识要点,尽可能的不留下认识理解上死。

重视历史概念教学提升高三历史复习的有效性

历史概念是基本史实的拓展和深化,它反映着历史事物、历史现象的本质属性和内在规律 历史概念可以分为史实性概念和史论性概念。

高三历史教学优化策略

【摘 要】在新高考方案实施的背景下,以及省政府颁布“五严”禁令后,历史学科受到了较大的冲击,学生对。

再探高三历史高效教学

打造高中历史高效课堂,是高中历史教改的主要任务 高效课堂是指在单位时间内,在全体学生积极、主动、愉悦的参与下。

高三历史复习的策略

高三历史复习中的策略非常关键,是决定高考成绩优劣的关键 在这个阶段,有不少的同学看似非常的认真、努力,但成效就。

搞好高三历史复习

近年来,高考历史题越来越难,考查形式越来越新,考察角度越来越不容易把握,总让人有点摸不着头脑的感觉,因此有效。

社会史观与高三历史复习

摘 要 ：高三历史复习要高度重视渗透在高中历史教材中的社会史观,在高三历史复习中运用好社会史观,能够提高学生学习历史的兴趣,开。