中学英语单词教学

摘 要记不住单词就意味着“学好英语”此路不通.如何让学生有效、快捷、长时记忆单词,成了英语教师最关心的问题.

关 键 词英语单词记忆方法联想记忆词根词缀

单词是构成语言的三大要素之一,是语言的“建筑材料”,是构建英语知识大厦的基石.在整个英语学习过程中,单词学习的任务是最繁重的.单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性,单词量的多少也直接影响着学生的各方面的能力.从某个角度上看,学生在英语学习中掉队,往往是从记不住单词开始的,单词的重要性就不言而喻了.因此,是否能够巧妙的记忆英语单词成为一个人能否快捷突破英语的关键.那么,教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法,以激发学生的思维,培养他们理解、运用单词的能力.下面就介绍几种简单有效的英语单词记忆方法：

一、运用读音规则记忆法

英语是拼音文字,根据英语这一特点,使语音与单词中的字母有机的结合,以增强单词的记忆.就是利用英语国际音标来识记单词.国际音标是标识标记英语语音的符号系统.如果熟悉并掌握国际音标及规则字母、字母组合的发音,就可以根据音标来直接拼写英语单词,尤其是一些比较长又难于识记的单词.例如：pronunciation（n.发音）,就可以根据其音标来正确书写单词.单词的读音与字母及其组合的发音之间又有着密切的联系.比如：cow,how,now等词中的字母组合ow都发/au/这个音；cake,these,five,note等词中的元音字母都发该字母名称音等.对于一些长串字母组成的单词,可采用按读音分节的方法进行记忆.如：puter可分为/k?m/、pu/pju：/、ter/t?/三部分,important可分为im/im/、por/p/、tant/t?nt/三个部分.英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似,这样一来,我们可以通过比较、观察,找出它们的同异之处,来进一步加深印象,增强记忆效果.例如：/tu：/-two,too/si：/-sea,see/mi：t/-meet,meat/f：/-for,four/raIt/-right,write英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇,这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇,掌握音译词后,我们就很快根据读音记住这个单词了.例如：tank坦克,jeep吉普,Changjing长江,jacket夹克衫,NewYork纽约.因此,教师必须帮助学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则,学生一旦掌握了这个识记单词的方法,记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背.就可以节约大量的记词时间,而且效果较为持久,既增强了兴趣、信心,又增加了成功感,为进一步学习英语打下坚实基础.

二、字母组合变化记忆法

英语单词中以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词.具体方法如下：前面加字母,例如：is-his,ear-near/hear,read-bread.后面加字母,例如：hear-heart,you-your,plane-pla.中间加字母,例如：though-through,tree-three,for-four.减字母,例如：she-he,close-lose,start-star.换字母,例如：book-look/cook,cake-lake/wake/make/take.调字母（即改变字母顺序）,例如：blow-bowl,sing-sign,from-form.另外可以简化单词的拼写,重新组合,有时我们需要把一个古怪而难记的单词重新组合,简化记忆程序,从而使它变得有趣、生动.如：把“sign”（记号）中的“ign”变成“ing”,重新组合成“sing”（唱歌）,然后用“sing”记住“sign”；把“ear”（耳朵）中的“e”放在“ar”后,重新组合成“are”（是）,然后用“are”记住“ear”；把“leak”（泄漏）中的“e”放在“k”后,重新组合成“lake”（湖）,然后用“lake”记住“leak”.

三、比较记忆法

比较是人们认识客观世界的重要手段,有比较才有鉴别,不经过比较就很难弄清事物的相互关系.这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析,弄清它们的异同以进行记忆的方法.如：改变一个元音的词就能变换出不同的词：ball,bell,bill；改变一个辅音的词就能变换出不同的词：fight,light,might,night,right,sight,tight；音同而形义不同的词：sun和son,too和two；音形相同而意义不同：light（光）和light（轻）；义相同：also/too/either,ago/before/past,each/every/all,because/as/for；义相反：yes/no,old/new,right/wrong,up/down,young/old等等.

四、联想记忆法

苏联著名生理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想,而联想则是新旧知识建立联系的产物.”联想是记忆的基础.联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力,由此及彼、由点到面,由一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、结构及用法等.使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化,使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系,令人终生难忘,从而达到以旧带新、快速记忆之目的.例如：生词bake（vt.烘、烤）利用联想记忆,在湖边（lake）做（make）蛋糕（cake）并烘（bake）；打球时联想到：ball,（play）basketball,（play）football,playground等等；吃饭时联想到：dining-room,（he）breakfast,（he）lunch等等；睡觉时联想到：bed,bedroom,gotobed,sleep,gotosleep,fallasleep等等.这样日积月累、持之以恒,就可以积少成多,从而做到薄积而厚发.五、分类记忆法

英语词汇极其丰富,如果能把单词分门别类地进行记忆,是大有好处的.分类的方法因人而异,因爱好而异,灵活多样.按其性质,用途等来分类,使之条理化、系统化,就容易巩固,记忆,如按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳,还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、职业名称、场所地点名称图名等归纳分类等.采用归类的方法.在学习一个新单词时,可一并学习与之相关的同类词.例如时间的分类如下：

1.Time：century,year,season,month,week,day,night,hour,quarter,minute,second.

2.Seasons：spring,summer,autumn,winter.

3.Months：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.

4.Week：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.

5.Days：thedaybeforeyesterday,yesterday,today,tomorrow,thedayaftertomorrow.

6.dayandnight：dawn,morning,noon,afternoon,evening,mid-night.

六、重复记忆法

重复能深化记忆的“痕迹”.俗话说“一回生,二回熟,三回成师傅”,但这种重复不是简单的,机械的往复,而是有适当的间隔,休息,根据艾宾浩斯的遗忘曲线,人的遗忘从识记后便开始,先快后慢.因此,复习的时间间隔就应是先短后长.应在第一次记忆后隔二十分钟记一次,第二天再记第三次,一周后再记第四次,一个月以后记忆第五次,这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而且效果较好.我曾经听到过这样一个例子：如果你盯着一个人连续看三个小时,但以后再也看不到他了,那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了,但是如果你把这三个小时分配到许多天中,每天只看那个人一两分钟,这样下去,你就一辈子都不会忘记他的长相.具体做法就是先规定自己一天背的词汇的数量,然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍,相隔的时间不宜太短,背熟后隔几天后再把这些背过一遍.如此循环下去,会收到很好的记忆效果.这种方法适合于时间比较充沛,可以专门用一段时间来学英语的人.要有毅力的人才能坚持背下去.

七、语境记忆法

记忆英语单词与环境有关.记忆和理解英语单词的时候,我们要利用“环境因素”的“暗示”,随后又在不断地学习和应用过程中逐步摆脱这些“环境因素”的“暗示”,达到抽象的记忆和理解.而且即使已经记住的生词,也只是在特定的环境里才知道其意义,环境一变,似乎又成了生词.比方说,从某一课里学到了一个生词,而且确实记住了,如果把它放到另一新课程,可能会觉得陌生.因此,要想熟练地掌握英语单词,还必须要在各种语境下记忆.不管主观上是否意识到这一点,这是我们每个人记忆英语单词时实际上走的一条曲折的路,千万不能因短期内记不住而灰心丧气.例如：“getaway”作“离开、滚开”解,“getthrough”作“到达、打通”解,“getup”作“起床、登上”解等.脑子里有了这么多对于get这个单词意义的理解时,别人猛一问get这个英语单词何意时,还不一定马上回答出来.但是这个单词与其它单词组合在一起,在不同语境里出现时,却都能随机应变地正确解释它.只有到了这种境界,才能说明对英语单词意义的理解比较广泛了,英语水平提高了.

八、图表记忆法

利用图表法可以把零星、分散的材料组织起来,从整体记忆.图表可使学习者迅速发现各个记忆之间的异同,呈现它们之间的内在联系.采取图表记忆有助于对识记信息有规律地存储并快捷地提取.如一些表示空间概念的介词,单从汉语翻译的内容来理解,往往会弄错或混淆,但如果用图表示,则很容易理解和记忆,如：under/beneath,on/over/above,across/through,in/on/tothesouth,in/into等等；英语中有些内容比较适合制成表格,这样便于理解,给学生留下的印象更深刻,如人称代词主格、宾格、形容词性的物主代词、名词性的物主代词和反身代词表：.