高中化学教师如何走进新课改

摘 要：高中化学新课程标准（简称为新课标）2010年在甘肃实施,在新课标的影响下,化学教师应转变观念,拓展思路,改变方法,以全新的面貌走进化学新课程.“选修课、学分制、通用技术、社会实践等”这些在大学里才有的“名词”,也在刚刚出台的甘肃高中新教改方案中成为热词或关 键 词.甘肃省高中新课改自推行以来,家长认为新课改看上去很美,实际上只是一副浓妆.老师认为新课改只是教育专家的一厢情愿,学校、老师大多都是冷眼相看,消极应付而已.学生认为：新课改改了啥,我们没发现,只是感觉高考压力越来越大了!高考如何考、师资紧缺、硬件不足成为新课改推进的“瓶颈”.

关 键 词：自主合作探究兴趣探究能力

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1672-3791（2013）04（c）-0202-01

根据教育部基础教育课程改革纲要,新课改主要有六大“改变”：高中新课改：（1）课程目标方面,反对过于注重知识传授,强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成.（2）课程结构方面,强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构,符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律.（3）课程内容方面,强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容,让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识.（4）课程实施方面,强调变“要学生学”为“学生要学”,要激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作.（5）课程评价方面,以前的评价过于强调甄别与选拔,现在强调评价是为了改进教学、促进发展.（6）课程管理方面,以前基本上是国家课程、教材一统天下,现在强调国家、地方、学校管理,充分调动地方和学校的积极性,也增强教育的针对性.高校录取不是只看分数了.

1化学教师树立新课改意识和新的教育观念

首先,在新课程标准中明确指出化学教育的目标是：“以进一步提高学生的科学素养为宗旨,着眼于学生未来的发展,体现时代性、基础性和选择性,兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要.新课程更注重学生综合素质的提高.”教师要领会改革意图,在开展教学时,首先要和旧教材比较,了解减去了什么,增加了什么?其次对新教材体系中的新内容、新要求要努力吃透,对知识点的分布及其要求的不同,教学时要把握每一处出现时的度,防止因不了解整体而把教材中分几次达成的知识作一次性处理,提前拔高.高中化学新课程的课程结构是比较合理的.课程结构要求学生先学习两个必修模块,以基础的化学知识为载体,培养学生探究学习的方法和实验技能,同时学习化学基本概念和基本原理,为以后其它选修模块的学习作铺垫.必修课程阶段,为学生打下了宽厚的知识基础,满足了所有学生走向社会时所需的基本科学素养,同时必修阶段为学生储备了继续学习化学的知识,为选修阶段满足学生兴趣和个性发展打下了基础.如果说必修模块追求的是广度,那么选修模块追求的就是深度,选修模块培养的是学生的化学专业素养.教师还要转变对学生的评价理念,现今高中化学课程是用学分来管理的,学生具有选择性,不同的学生可以学习不同的模块,学习的模块数也可以不一样.

2化学教师具有创新精神并要实施新教学方法

（1）教师角色的转变：在以往的化学课中,多是以教师为中心,教师作为学术的权威,按部就班的把知识传授给学术.现今的课堂上,以学生为中,充分发挥学生的主观能动性,教师与学生一起探究,共同体验学习的乐趣与学习的收获.在学习的过程中,教师通过一些有效的方法,调动学生的学习积极性,在探究性学习中建立平等、健康的新型师生关系,始终坚持“自主、合作、探究”的课堂主题.积极调动课堂气氛,课堂上“不要怕学生胡说,就怕学生不说.”,鼓励学生的“求异”思维和创新思维.教师作为知识的引导者,一定要相信,每一个学生都有自己的学习的潜力,应该充分发挥学生的这种潜力,为同学们安排自主学习、自由讨论的机会.对于每一位学生,教师应该平等对待,关注其身心发展,关注的实质是尊重,是关心,是牵挂,关注本身就是最好的教育.

（2）教学行为的转变：新的教材设计,需要教师要把大量的时间花费在备课上,充分掘展教材资源.内容有些是教师学过的,也有内容是教师也不知道的.为了适应教学,教师首先应通过自学,参加继续教育学习或一些培训班的学习,提高自己的专业理论水平.其次,通过报刊、杂志、信息技术等收集有关的教育教学资料,充实自己的实践知识.同时,新教材强调各科之间的沟通与综合,因此要求教师具有学科间融合的意识和能力,我们应当多听听别的学科的教学,了解别的学科的教学模式.抓紧课堂40分钟,课余让给学生.教师需要注重的应是学习方法的培养,学习过程的探究,而不在是要求学生对知识的死记硬背.因为今天知识在成倍增长,知识的更新速度又是一日千里,教师所传授的知识仅为学生一生所学知识的沧海一粟,你所要求背的也许很重要,但教会学生学习方法却能让他们受益终生.教师课堂上不再是演员,而应是导演.让学生动起来,课堂教学才会活起来.

（3）课堂教学方式的转变：新课改下的化学教学,我们的老师上课要改变老旧的传统的教学方法,课堂教学主要体现二段模式：①问题与情境：老师在上课时给学生尽可能提供一个真实情境,这样学生的学习积极性就会大增.例如联系现在汽车尾气的污染讲空气污染等.②活动与探究：每节课必须瞄准一个切入点,体现探究性,探究活动不能盲目,不能为探究而探究.尤其要重视课本上的活动探究.

总之,不管你愿意不愿意,接受不接受,认同不认同,高中的新课改时代已然来到,我们便无法选择回头,只有在不断的学习、模仿、总结、探索中前行了.毕竟,新课改是一个持久的、需要作出艰苦努力的过程,不可能一蹴而就,需要做好思想和精神准备的不光是校长、老师、学生,还有我们每一个家长.