地方新建本科院校艺体生英语学习现状

摘 要：近年来,随着高等学校教学质量和教学改革工程的不断深入,地方新建本科院校不断加强英语教育教学改革,但在艺体生的大学英语教学研究上仍然无多大进展,艺体生一直是英语学习的薄弱群体.对地方新建本科院校艺体生大学英语的学习现状进行分析,认为在教学上采用灵活多样的教学方法和教学手段,增加教学的趣味性,能激发学生的学习兴趣和热情,让他们积极主动地学习,可提高这类学生的大学英语学习效率.

关 键 词 ：地方院校；艺体生；英语学习现状；兴趣；心理；基础

几年来,随着时代的发展和教育改革的不断深入,地方新建本科院校的办学逐渐成熟、完善并稳步发展,已取得了一定的成果.但在发展过程中也存在着一些问题,比如,在对体育、艺术类学生的大学英语教学上困难较大,这一现象在地方新建本科院校显得更为突出.英语学不好,成绩上不去,会影响到专业课程的学习,对将来的就业也影响很大.而地方本科院校的培养目标指出：地方院校培养的人才不仅仅只是立足于一个区域,而是要面对世界范围内的挑战与竞争.要努力培养适应经济全球化、信息全球化,具有国际意识、国际交流和国际竞争能力的人才.作为艺体生,要达到这一目标,学好英语势在必行.

一、新建地方本科院校体育艺术类学生大学英语学习现状

1.学生英语水平低,成绩差

一直以来,体育艺术类学生的英语很差,与其他非英语专业的学生相比存在一定的差距,这类学生的英语听说能力很差,只会简单的日常用语,上课时老师很难全英语上课,一般以中英穿插讲课,中文多于英文,有的班级甚至全中文讲课；在语法方面,大部分处于初一、初二水平,还有少数学生英语一点都不会,差到名词的单数、复数不会用；作文方面也是一个盲点,写作不会扩展联想,内容空洞,单词错别字很多,即使是中式英语也看不懂,甚至有的会完全放弃.因此,考试成绩不尽如人意.

2.对英语无兴趣,自卑心理及自暴自弃现象严重

艺体生英语无兴趣主要表现在绝大部分学生除了英语课之外从不看英语,即使上课也听不进老师讲授的内容,有的甚至很厌倦,又因基础太差,害怕问人,怕羞而放弃.这种自卑心理严重影响了学习理想的实现,更严重的导致自暴自弃,破罐破摔.民族地区新建本科院校艺体生存在的这种思想极为严重,目前,新建地方高校大学生英语学习动力不足的现象普遍存在,出现了不刻苦学习、学习目标不明确、厌倦学习、有的甚至有逃避学习的现象.

3.活动多,过于重视专业课轻视文化课

大学与中学的区别之一在于提高专业及文化知识上,需要进行各种积极有意义的活动,达到培养学生实际应用能力的目的.

而艺体生由于本专业的原因,他们的活动相对要比其他专业要多一些.他们经常参加演出、比赛,所以,要花更多的时间进行排练、训练,特别是临近考试前几乎无法上课,学生不能正常上课是经常的事情.学生会出现选择专业课而放弃文化课的现象,虽然这种现象只是个别同学存在的,但也反映了艺体生重视专业课而轻视文化课的倾向.

4.学习目的不明确,学习自主性不强

体育艺术专业学生学习目的不明确及自觉性不强表现在：（1）学习没动力：不少学生担心自己的前途和未来.（2）自主学习时间不足：绝大多数学生平均每天自主学习英语的时间不到1小时.（3）作业不认真完成：有近一半的学生不能独立完成老师布置的作业,有的学生在与他人讨论或借鉴经验后完成作业,极少数学生会通过抄答案来完成作业.（4）不会预习与复习：只有少数学生坚持每次课前预习、课后复习.（5）课堂笔记：一直坚持记笔记的学生不到一半.

二、导致英语学习差的原因

1.先天不足,基础差

在人们看来,艺体生学习成绩差的原因之一为先天不足,基础差.他们自中学起,有的甚至自幼年起,就擅长体育、艺术,而对文化课的学习显得比较迟钝.他们大多上课听不懂、听不进,作业练习不会做,再加上不勤奋努力,成绩一天天下降,导致了怨学、懒学,英语是一个需要长期不断积累的过程,如不经常接触,不经常背诵记忆,就会忘记生疏,由于这类学生怨学、懒学,很多学生在高中阶段出现了倒退现象,单词量极少,简单语法不会,有的英语水平都不如小学生.到了以自学为主的大学,他们自认为要想提高是很难的,因此,出现了以上描述的状况.

2.入学起点低

体育艺术类学生入学时英语成绩低.这些学生大多来自英语基础教育相对比较落后的地区,英语基础普遍比较薄弱,但他们的专业比较好.还有不少学生虽是从正规高中毕业,英语虽然好一些,但与其他非艺体专业的学生相比差距还是很大的,这就造成了学生英语基础的悬殊,严重影响了英语教学的质量.

3.学生课余学习时间不足

艺体生学习英语的积极性不高,经调查,1/3的学生课余时间根本不学习英语,半数以上的学生平均每天课余学习英语的时间不到40分钟.这说明将近80%的学生在英语学习上投入的时间太少,少得连完成作业的时间都不能保证,相比较,积极的只是临近B级和4级考试前临时抱佛脚,可见效果很差,英语学习是一个逐步积累的过程,没有时间和精力的投入学生就不可能提高英语水平.

4.学生的思维方式和心理态势影响英语学习

艺体生之所以被认为是特殊人群,就是因为他们的思维方式和心理状态有其特殊性,比较明显之处就是他们的形象思维能力强,逻辑思维能力相对较弱,他们富于想象力和创造性,但思想常具体跳跃性,思维也常常处于不安定和不稳定状态,从而造成条理性不够,情绪容易波动,这对英语的学习有着很大的影响.因为语言的学习也需要大量运用逻辑思维,需要以循序渐进的方式进行,需要持之以恒的毅力和稳定的情绪.他们存在的这种特殊的思维方式与心态是造成学习不够努力,学习英语无兴趣,导致英语成绩差的原因之一.

三、地方新建本科院校体育艺术类学生大学英语学习对策 1.提高认识,更新观念,恢复信心

提高认识、更新观念是提高英语水平不可或缺的途径.如今在一些地方本科院校里,存在着这样的现象,艺体类甚为明显,领导、老师只是口头强调英语的重要性,而没有采取实际行动,学生照样没有改变“英语无用”“无论怎样学都无法进步”的思想,学习没有明显的进步.要想改变学生的思想,教师必须经常强调学习英语的重要性,多举一些实际例子让学生知道无论什么时候学习英语都不晚,让他们恢复自信,帮助他们排除自卑心理：同时,教育其不要想“一步登天”,不要“三天打鱼两天晒网”,只要一天有一点收获,一天有一点进步就够了,成功在于一点点积累,在于持之以恒.

2.加强师生之间的情感交流

师生之间的情感交流是提高英语的前提.教育者也越来越认识到认知与情感是实现有效教育的两大不可分割的因素.当人们处于某种消极的情感状态时,认知活动会自动停止；即使不停止,认知活动也不会有实际的效果.要提高英语教学效果,教师必须关注学习者的情感因素,以缩短师生之间的心理距离.并根据这类学生的开朗、活泼和讲义气的特点及时与他们沟通和交流,让他们感觉到老师是在真诚地关心他们,从而会因为喜欢英语老师而喜欢英语、对英语感兴趣而慢慢学好英语.实践证明,与科任教师关系融洽的班级,学生的成绩有明显的提高.

3.活跃课堂气氛,提高课堂效率

活跃课堂气氛,提高课堂效果是提高英语水平的关键.首先,要为学生创造轻松的学习环境.由于学生英语基础差、接受能力慢,心理存在着一定的障碍,因此,教师不要嘲讽学生和采取“破罐破摔”的态度进行教学,而是耐心地启发引导,学生需要的是不断的鼓励和支持,只有这样才有信心学好英语.其次,要改变单一的、“满堂灌”的教学模式,努力使课堂活跃起来,让学生更有学习兴趣,这是提高英语水平的关键.教师在有这类学生的英语课堂上,首先不能要求太高,应该采取多种多样的教学手段激发学生的学习兴趣并根据学生的实际采取由浅入深、精讲多练的教学方法进行教学,让学生在一节课里能够“学有所获”.

4.加强授后辅导,培养学生自学英语的能力

授后辅导和课后自学是提高英语水平必不可少的途径.对于大学生来说,课堂教学远远不够,必须要有大量的课后自觉学习.大学阶段英语学习成功的关键在于学生是否具有较强的自学能力和持之以恒的精神.在地方新建本科院校里,这类学生的英语自学能力是很差的,他们基本无课后学英语的习惯,对英语学习极不重视.因此,作为上述这类学生的英语教师,要使学生的英语水平得到提高,除了上好每一节课外,还必须抓好授后辅导和培养课后自学能力这一环节.教师应出大量的对应练习让学生在课上和课后有计划、有步骤地完成,发现问题及时对学生进行个别或集体辅导,让学生坚持记忆单词和利用半小时以上的时间学英语,通过奖惩或比赛方式对学生进行鼓励,目的在于培养他们良好的学习英语习惯和坚持不懈的学习精神,鼓励他们只有努力、

坚持才能成功.

地方新建院校艺体生的大学英语虽然存在着诸多问题,但作为这类院校的英语教师,应当了解他们的独特之处,观察和掌握他们在英语学习上的心理表现,不断积累教学经验,不断探索英语教学规律,找到适合他们的教学方法,让学生喜欢学英语、有兴趣地学、自信地学并养成良好的学习习惯.教师只有不断探索新的教学方法和理念,学生只有克服困难,勤学好问,坚持不懈地努力,才能有效提高大学英语水平,以适应我国经济发展和国际交流的需要.