作文教学中培养学生做人

【摘 要 】作文应是学生做人素质的真实再现,是学生内心感情的自然流露,把作文和做人有机的结合起来,对培养学生健全的人格至关重要.作文教学中培养学生良好素质的重要性及其方法.

【关 键 词 】作文教学 做人素质 方法

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0080-01

作文教学是全面提高学生素质的重要途径,教师要有意识地将教作文与教做人结合起来,既教学生作文,又教学生做人,教作文与教做人的结合,我认为有以下几个方面：

一、从作文中把握学生思想脉搏,及时进行引导教育

作文是学生语言文字表达能力和认识能力的综合体现.在批改作文时,不仅要注意学生的语言文字表达能力,还要注意学生在语言文字中反映出来的思想认识.从作文中发现了学生文明的言行,美好的心灵,对生活的独到见解,就通过批语加以表扬,通过讲评加以表彰.使得好的思想品德得到发扬光大.在学生的作文中也可能会出现消极错误的东西,教师要循循善诱,教育学生用正确的观点和思想方法去观察分析社会现象,培养学生健康向上的思想感情.例如,有个学生在《我的爸爸》的作文中写到,他爸爸打赢了很多钱回来时给了他二十元,他非常开心,希望爸爸天天挣钱.教师就通过面批,使学生懂得什么样的钱花得才算开心.这位学生后来谈体会时说：“原来不大懂什么钱才能花,现在明白了,只有靠劳动挣来的钱.花得才心里踏实,不能用不正当的手段发财.”这样,就在指导学生作文的同时提高了学生的思想认识进行作文教学,教师应该做到既目中有文,又目中有人,时刻不忘所肩负的育人重任.

二、培养学生说真话、说实在的话,说自己的话的文风

说真话,说实在的话,说自己的话,不说检测话,不说空话,不说套话,不仅是对作文的要求,也是对做人的要求.教师要把握住这个标准,从学生的实际出发,随时加以指导.有个学生饲养小金鱼,一到家就玩金鱼,甚至作业也不做了.他妈妈一怒之下揍了他一顿,把金鱼扔进了垃圾桶.他偷偷拣回几条活着的,第二天中午又被妈妈发现,金鱼被扔进了臭水塘里.后来他在《难忘的一件事》这篇作文中写这件事时情况全变了.他写妈妈说：“你是四化接班人,现在不学本领,将来怎么接班呀?”我听了十分惭愧,立既把金鱼扔了.我问他为什么这样写,他说只有这样才像作文.我鼓励他如实地写,写自己的心里话.结果他写出了一篇从未有过的比较长的文章,语句也通顺,而且有感情.文中最后一段是这样写的我一下惊醒了；见妈妈捧着金鱼缸往外走,我急忙跳下床,光着脚去追,嘴里喊：“妈妈,妈妈!”可是等我跑到外面,金鱼已被扔进了臭水塘.只见金鱼扑腾了几下,就连影子也没有了.我急得直跳,光喊“我的金鱼没有了,金鱼没有了!”妈妈又想打我,可我一点也不躲.对着妈妈叫：“金鱼也是有生命的啊,你不可惜吗?”不知为什么,妈妈没打我,我呆呆地坐在床上,心想,也怪我,前几天要是做作业,小金鱼也不会死.这位同学还告诉我,这样写有话说不难,而且写后心中也舒畅了,做教师的如能经常这样因势利导,学生就能逐步体会到作文就是如实地写出自己想要说的话,就能逐步养成说真话,说实在的话,说自己的话的文风.

三、培养学生诚实,勤奋的学风

教师要经常表扬勤观察、勤动笔、勤修改的学生,也可通过一些古人勤奋好学的故事激励学生.如战国时的苏秦,夜以继日地读书,实在太累了,就用锥子刺腿来使头脑清醒；汉代的孙敬,为了防止读书时瞌睡,便用一根绳子把自己的头发系在房梁上,只要一打磕睡就会被扯醒.这就是“刺股悬梁”的故事.晋朝的车胤、孙康、匡衡,家里都很穷,连点灯的油都写不起.夏天的晚上,车胤用纱布做成一个小口袋,捉一些萤火虫装进去,借着萤火虫发出的光亮看书；孙康在严寒的冬夜坐在雪地里,利用白雪的反光苦读；匡衡在墙上凿了个小洞,“偷”邻居家的一点灯光读书.成语“囊萤映雪”和“凿壁偷光”所讲的就是这几个故事.东晋大书法家王羲之自幼苦练书法.他每次写完字,都到自家门前的池塘里洗毛笔,时间长了,一池清水变成了一池墨水.后来,人们就把这个池塘称为“墨池”.王羲之通过勤学苦练,终于成为著名的书法家,被人们称为“书圣”.现在供小学生阅读的报刊很多,为学生提供了丰富的精神食粮,但也给一些不动脑筋的学生提供了抄袭的方便.在批改作文时我一旦发现抄袭现象,就及时进行教育,鼓励学生独立思考,做诚实的人.那种为了应付考试,让学生背上几篇好文章遇到题目有点搭得上,就改头换面地抄上的做法应该坚决杜绝.因为那样虽然能骗得个好分数,但却失去了扎实的语文基本功和诚实的做人本色,是与教作文和教做人的目标背道而驰的.