中学英语听力最佳方案

点赞:2579 浏览:6487 近期更新时间:2023-12-17 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:本文通过对英语听力在英语学习、工作中的地位和重要性进行了产生;分析了影响英语听力的各方面因素;在听力训练过程中对各种问题的分析;以及将新旧听力训练的方法进行对比,比两种训练方法的优点和缺点,来寻求学习者对英语听力学习的兴趣和效率,达到最佳的效果.

关 键 词:中学英语听力;训练;方案

引言

英语听力的学习是当前英语的学习和教学中引人注目的研究问题.英语听力的学习都是不可忽视的,我们学习英语的目的都是相遇外国人交流,和参加各种听力考试.可见英语听力的重要性.在英语的学习中,为了达到听懂的目的、内容、讲话人等有所了解,我们就不仅要掌握语言本身,还要解决学生听力水平的问题.现在我们对中学英语的听力训练有很多研究,但在教学中应该针对不同地区、不同阶段、不同年龄的学生进行区分,做到因材施教,制定不同的训练方案.

1 听力训练在英语教学中的地位

听力在我们的生活和学习中,都不可或缺的生活方式.我们生活中的一切,大多是通过说和听的方式来进行的.而且在英语的学习中我们就是从听、说、读、写四个方面来进行训练的.在历次考试中都要有听力考试,上学时英语考试都有听力部分,出国留学要考“托福”,工作是有职称考试.因此,我们中学的英语就是高楼下的“地基”.打好“地基”,就要制定听力训练的最佳方案.

2 影响中学生听力水平的主要因素

2.1地域问题

按照狭义的说法,就是城区和农村的问题,地域的不同,就会造成不小的差异,学生对于英语的重视程度,和硬件水平的差异.

2,2基础问题

中学生的英语学习就要看小学阶段的积累.词汇量的积累多少,对英语的接触多少,都关系着初中英语听力的训练.由于农村学生一般都是进入初中后才接触英语,在语音方面,母语方言严重影响着英语的发音.对于语句中的连读、轻重、略读等语言形式很难在短时间内予以掌握,技能的形成更无从谈起;无论是听、说,还是读、写,都需要一定数量的词汇特别是习语、词组等作基础.

3 听力训练在英语教学中的系统性

3.1

听力训练的传统方式

传统的英语听力教学,教师大都只是采用听录音材料――对答案――再听录音材料这一简单模式.在听力训练中经常使用的听力策略通常有以下三种:为把握整体意思的听,为了解某些具体信息的听和为学习所听内容而进行的精听.针对不同的教材和不同的教学目的,可以采用不同的策略;根据学生的不同水平,也应选用不同的策略.几种策略配合使用,不仅可以活跃课堂气氛,提高学生的兴趣,而且有刺于帮助学生建立自信心,积极主动地参与到听的活动中来,从而达到较好的听力训练效果.

4 听力训练方案的创新性

4.1听力训练前的准备

建立英语课堂听力教学常规初中英语教学大纲规定:初中英语起始阶段的教学要从视听说人手,听说训练的比重应该大一些,起始阶段以后,在继续发展听说能力的同时,要重视培养读写能力.考试、考查既要有笔试也要有口试和听力测试.可见,国家教委对听力教学给予了高度的重视.听力作为“四会”能力之首,要求我们在实施课堂教学的过程中,有意识的从“听”入手进行实质性教学.无疑是进行听力教学最为通常且行之有效的训练手段.

课堂听力训练的准备

一、教师

在听力训练前,教师首先要明确本次训练的目的,最重要的就是挑选听力素材.挑选听力素材很重要,既要适合学生又要达到目的.以防止无目地、盲目地训练,做无用功.其次,教师要很明白地掌握听力训练的过程,和每一过程训练的方法.再就是将听力素材改变形式先呈现在学生面前,或是以故事的形式,或是大纲的形式,给学生做足准备.然后还要备学生,那些学生适合回答那些问题,怎样使每个学生达到他的最好状态,达到每个学生的训练目的.

二、学生

在听力训练前,学生要保持清醒的头脑,并准备出听力时需要的练习本!并且在教师的指导下做一些素材的训练和了解!

总而言之,不打无准备之战1

4.2听力训练中方式的改变

4.2.1培养和发展学生的学习情感和学习兴趣

对于刚上中学的学生来说,因为具备一定的英语基础,往往对英语缺乏新鲜感和兴趣,首先表现在对老师教的英语书写不以为然.在这个过程中就要求我们教师采取一些必要的措施.如:来一次不具署名的自我评价的对他人书写的一次评价,让学生们把评价看作一个自我反思、自我学习、自我教育、自我发展的过程,帮助学生们获得成就感,增强自信心.对于听力训练这个方面来说,培养学生的积极性至关重要.平时上听课就是教师放下录音,学生就看题要求,自己答题,教师不进行任何干预,听完后对答案.统计分数,这样就完成了听力训练.可想而知,这是多么无聊、枯燥的过程,学生开小差并不希奇.那么,如何集中注意力,培养学生的兴趣就成为了听力训练的首要任务.


选材料对自信的建立和对英语兴趣的提升也是非常重要的.如,在给出听力材料前,教师先搜寻这一方面的有关信息或者小故事讲给学生听,创设学习的情景.培养学生的兴趣.只有在学生感兴趣的前提下才会更深地投入到训练中.

4.3听力训练的总结

创新型教育是以培养创新型人才为宗旨的一种新的教学形态,也是素质教育的核心内容,因而对创新教育进行思考和实践,在大力推行素质教育的今天,显得尤为必要.要进行创新教育的,我们以为,首先就是学习方法的创新.我在沿袭陈旧的训练方式的同时,一直都在研究哪些传统的听力方式是适合学生的,哪些方法是不适合学生的.我因此在教学中不断地实践,应用传统的方法寻求更好的方法弥补传统方式的不足,在寻求新的方法的同时不断地实践,做到创新的适当,创新的适合,创新的不盲目.我们都要做到不要一味地摒弃旧的传统的方式,必须做到扬长避短.

中学英语听力最佳方案参考属性评定
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时代在发展,我们的教学探究还要进行下去.不是一味地创新和摒弃,是要不断地磨合与结合,寻求最适合学生最好的训练方法!