广西农村学校体育的现状完善

[摘 要]发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点.针对广西农村体育工作,要考虑主客观的诸多因素.文章对广西农村学校体育的现状、特点及问题做了全面性的分析,从健康第一的指导思想出发,阐述了在新农村建设形势下广西农村学校体育发展中存在的问题,提出了以促进农村学生健康为目的的农村学校体育发展的对策.

[关 键 词]学校体育；农村；措施

随着社会的进步和经济的发展,教育的改革也取得了很大的成效,为了适应体育教学改革与发展的需要,促进学生全面和谐发展、培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者的要求、农村学校和体育教师要怎样结合学校现有的实际情况,选择合适的教学内容,充分挖掘和利用校内外的体育场地设施资源,为教学怎么写作,让每个农村学生能够健康成长,是农村教育主管部门和体育教育工作者必须思考的问题.

一、广西农村学校体育的现状

广西地处西部,地形以山地为主,是少数民族地区,经济相对落后,城市和农村差别较大.由于历史的、传统的和很多主观原因,人们对学校体育活动开展的认识,还处于较低水平的社会意识层次.通过多所学校调查,主要有以下问题：

(一)忽视学校体育的功能

广大城镇和农村,因城乡差别,一些家长“望子成龙”心切,以考取好的学校,取得铁饭碗为目标,对孩子参加体育活动不重视,甚至压制.这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展,影响着体育教学的改革,很大程度上仍然是“分数第一”、“智育第一”、“升学第一”.受这种观念的制约,给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力,因此很难发挥学校体育的各种功能和作用.

(二)体育课开课率不足

根据我国宪法、教育法、义务教育法和体育法,学校体育是教育的重要组成部分,学生必须德、智、体全面发展.农村中小学校也必须开设体育课,开展体育活动.然而根据调查目前广西广大的农村学校中有众多的学校体育课开设的很不规范,有些学校开设的课时不够,有些山区小学根本没有开设体育课.

(三)体育师资缺乏,教师队伍不稳定

农村学校体育工作,没有一定数量和质量的师资队伍,显然是空泛之谈,目前广西在体育师资队伍的建设中做出了大量的工作,但因人口众多,教育规模大,仍然不能满足广大农村学校的需要,加之学校编制等问题,造成农村学校存在大量不合格的或是代课的体育教师,特别是农村乡村小学体育教师更为缺乏.另外由于社会的偏见,不公正的待遇,造成了一部分已在体育教学岗位的体育教师流失.因此,这种局面无疑严重地制约了农村学校体育的发展.

(四)体育教育经费投入不足

目前广西农村学校的体育经费远远满足不了正常开展体育的需要.农村经济与城市经济的差别决定了其投入学校体育经费的比例.虽然近些年农村经济取得了一定的发展,国家对农村教育的投入保持了增长的势头,但是与所需要的体育经费差距仍然较大,贫困地区和不重视体育的学校其经费甚少,许多学校体育教师反映,学校体育工作的最大问题是体育经费不能保证.体育经费的不足,一直阻碍着农村学校体育的快速发展.

(五)学校领导不够重视,体育教学质量较差

某些学校领导对学校体育是“说起来重要、干起来次要、忙起来就不要”的态度,为了保证升学率,以牺牲体育为代价,集中时间和精力抓好文化课的学习.“以劳代体”的思想严重,认为农村学生离家和学校较远,走的路多,再加之家务劳动及农活繁忙,所以就不需要体育了.特别是在偏远的乡镇中学,学校领导对体育是很少过问.这无形中导致学校体育得不到重视,体育教学质量也会受到影响.

(六)体育场地器材匮乏

体育经费的严重不足势必造成体育场地器材的匮乏和短缺.从广西农村学校体育发展现状来看,经济发展层次越低,学校规模越小,场地、器材缺乏越严重.农村学校的场地缺乏和器材缺乏相伴,有的学校场地凹凸不平,全是泥土场地,更不用说田径场了.可见,许多农村学校的场地器材设施与国家教委颁布的《农村中学体育器材设施配备标准》相差很远.体育教学和课外体育活动都离不开一定的场地器材条件,体育场地器材的严重短缺,是使农村学校体育教学及课外体育活动受到严重影响的重要原因.

二、对策

(一)转变思想观念,树立正确的体育观

通过宣传,结合医疗、卫生等知识,利用学生和家长的联系,多渠道、多形式,多角度地宣传体育的各种功能和体育的社会价值,推进农村体育社会化的进程,树立广大农村人口正确的终身体育观.

上级主管部门对农村学校体育工作要定时检查,对学校领导重视体育的态度及落实的措施进行评价.学校体育工作列入督导检查重要内容,依据国家“学校体育工作条例”.将体育工作列入学校全面工作的评估条件,克服单纯以升学评价学校的不良倾向,加强农村学校体育工作规章制度建设,使农村学校体育逐步实现规范化、科学化.

逐步增加农村学校体育经费的投入,此外要广开财源、多渠道、多途径筹措农村学校体育经费,争取社会力量的支持.具体措施是：上级多拨点,学校出多点,家庭筹一点,社会赞助点.土洋结合,因陋就简,因地制宜,自制为主,提供体育教学和娱乐比赛所需的基础条件.

积极加强对青年教师的培养,加大对

他们的思想道德教育和业务培训的力度.对专职体育教师要经常进行业务培训、函授、进修和观摩学习等,提高他们思想觉悟、思想境界和文化素质,掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识.同时关心广大山区农村体育教师生活,改善体育教师待遇,提高青年教师的工作积极性,稳定教师队伍.正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉、使用等,尊重体育教师的劳动,调动体育教师的积极性,使他们安心工作.

针对广西山区农村文化的特点,广大体育教师要改变以前单一的,课堂上的教与学的模式,因地制宜的开展丰富多彩的,寓教于乐的活动.农村学校体育应坚持以传统体育为基础,结合现有场地,器材条件组织进行,传统体育是农民体育经久不衰、持续发展的根本.如舞龙、舞狮、打陀螺、抢花炮、龙舟竞渡等,以及结合农活操作技能的特点而创编的体育活动都有着深厚广泛的群众基础.社会认可,家长喜欢,学生自然自觉锻炼了.

三、结论

认真分析和思考广西山区农村学校体育工作的现状,研究广西山区农村学校体育发展的特点、规律,尤其要关注相对落后的山村体育教育的发展,加强体育教学内容与过程的优化,层层重视,齐抓共管,才能真正落实好体育素质教育,提高学生的体育文化素养,增强学生身体素质,进而促成文化课的教学质量稳步提高,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展,最终达到教书育人的目的.

[参考文献]

[1]彭建波.我国农村体育现状及对策[J].群文天地,2011,(08).

[2]李建明.农村学校体育的状况与改进[J].职教论文,2012,(01).

[3]文可法.农村学校体育整体改革的实践与研究[J].中国学校体育,1998,(04).

[作者简介]蒙钢（1972—）,男,广西平南人,南宁市二十四中体育教研组长.