网站原创一个民族和国家的发达兴旺,全赖于国民的素质,其素质不光是思想道德素质、科学文化素质,也包含了身体素质.而学校体育作为增强学生身体素质的重要组成部分,越来越受到人们的关注,国家教育部门也提升了学生体育教学在学校教学中的地位.但在一些比较偏远落后的农村地区小学,由于师资匮乏、体育器材设施不足等方面因素,制约着体育教学的实施与发展,而且农村学生受家庭、环境影响,除一小部分学生有所爱好体育并具有某一项目特长外,大部分学生既无兴趣、爱好,又无项目特长.
怎样改变农村体育教学的现状,改变只重知识、智力开发,轻体育教学的观念,落实好体育素质教育,笔者提一些建议.
一学校场地及体育器材资源短缺
学校体育场地与器材是推进学校体育新课程改革,提高体育教学质量,增强学生身体素质的物质保障.农村学校的运动场地和体育器材和城市学校相差很远.农村学校的体育教育资源相当匮乏,师资不足,体育场地和器材紧缺.就于洪区的现状来看,现有42所学校,包括26所小学,3所九年一贯制学校和13所中学,其中有一部分是农村学校,目前大部分农村学校的体育场地基本还是上世纪十年代的,体育器材以老旧器材为主,甚至没有,远远不能适应当前新课改体育教育的要求,直接影响到农村学校体育课堂教学质量.
二家长重视程度以及学校体育观念落后
体育运动是有意识地用人体自身的运动来增强体质、促进身心健康的活动,也是社会的一种文化教育活动.不管在城市还是在农村,家长“望子成龙”、“望女成凤”心切,家长和教师们为了让学生们能够考取高一级学校、重点学校,都极为重视学生考试科目的学习,学校教育主流处于应试学科的教育,从而忽视了学校体育教育在学生学习及生活中的作用和地位,减少了学生进行体育运动的时间.学校领导对体育课功能的认识仅仅是让学生在操场上跑跳玩乐,只要不出什么事情就可以,这种片面的认识在农村学校体育教学中是极为普遍的.这些观念的相互影响不仅给学校体育的管理、决策和发展都带来很大的阻力,而且也影响了学校体育工作新观念的形成与发展和学校体育教学的改革.出现了体育课变其他课的情况,体育课成了考试科目的陪衬,长此以往,学校体育教育很难发挥它的功能和作用.
三体育教师积极性不高
目前随着大学生人数的增多,在农村学校任教的体育教师素质也越来越来高,从体育专业院校毕业的教师所占比例较大,现在的体育教师的理论水平与实践能力已经不是以往的体育教师所能比的了.但是新教师往往不注重新知识的学习和对自身的锻炼,缺乏刻苦钻研专业知识的习惯,不重视课堂工作能力的培养,其中有相当一部分体育教师,教学随意性大.主要表现有：体育课教案的编写不够规范、教学内容不全面、不具体,上课内容与实际不符、实用性较差；体育教学大纲、教材以及教学内容、目的、任务、要求、考核标准、考核办法、评分标准以及教学计划、课程的总目标和分段目标了解不够明确；对一些非常规性的体育活动如课间操、课外活动的开展不热心、不积极,没有认真负责起来；没有全面、系统地进行训练,教师在教学中讲解与示范比较好,但是由于学生过多,指导学生练习的时间少；动作术语掌握不准,对于教材上指出重点和关键不能及时地向学生传达等.因为体育教师在学校中地位低,没有得到应有的重视,评先、评优、评职称难于有份,挫伤了他们的工作积极性,上级主管部门和学校对体育教学管理、检查落实的制度也不健全,久而久之,形成了“做多做少一个样,做好做坏一个样”的心理,未能充分发挥体育教师应有的作用.
四改善农村学校体育教学现状的对策
1.学校方面
学校领导要转变教育理念,要提高班主任教师的思想认识,使他们了解体育课的重要性,把提高学生身体素质纳入到学校教育的重要地位,增强师生对于体育活动的参与意识.这是解决学校体育工作开展的重要环节.政府和学校应适当增加体育教学经费的投入,学校要加强对体育器材的管理,全方位地加强体育设施建设和改善体育教学条件,给体育教师与学生营造一个良好的上课环境和学习氛围.同时学校必须保证课间操及课外活动的顺利开展,保证国家规定的学生在校1小时的活动时间.可成立学校体育课外小组,多举办一些体育活动类的比赛,这样可以提高学生们的竞争意识,增强学生对于体育课的学习兴趣,拓展体育教学的内容,使学生有新鲜感,帮助学生树立终身体育的意识.
2.教师方面
加强体育师资队伍的建设,鼓励体育教师多参加培训、进修和观摩学习等,提高体育教师们的理论水平和教学能力,增强体育专业理论及相近学科的基础知识,熟练掌握体育技术、技能,建立各种体育知识的框架结构,将生活中学生喜欢的游戏融入到体育教学的实践中,使体育教学与体育课外活动不断创新和发展,各级主管部门与学校也要多关心体育教师的生活,稳定体育教师队伍,正确对待体育教师的地位、待遇、荣誉等,尊重体育教师的辛勤劳动,增强体育教师工作的积极性,让他们能安心工作.
3.教学内容方面
上好体育课,优化体育教学内容是完成学校体育教学的根本条件,是提高农村学校体育教学的重要方法.体育教师必须结合学校实际情况,探索农村学校与城镇学校体育教学的不同,研究适合农村学校实际情况的教学模式,把放养式教学改为正规化的教学模式,提升教学质量.体育教师应因材施教,选择灵活多变的教学方法与教学手段.
要勤于动脑,由于农村学校的教学环境和设施有别于城镇学校的特殊性,场地差,器材少,可以适当利用传统体育项目来弥补体育器材匮乏的状况,利用场地的优势来增加一些队形的变换,使学习内容更加丰富多彩,不仅调动了学生的积极性,也提高了学生的学习热情,充分利用学校的自然环境和建筑物,如围着花坛跑、绕树蛇形慢跑、利用围墙对墙投掷、推隔离墙对抗练习等.这种因地制宜的教学方式,既解决了器材的匮乏,又容易调动起学生的练习热情,运动量也更易于掌握和调整,对培养学生的身体反应和灵活性起到了很好的辅助作用.将孩子们平时喜欢玩的体育游戏和当地的风俗加以整理,适当运用到体育教学之中并在此基础上加以改良和引导,组织进行一些小型的游戏比赛,让学生在游戏中充分发挥自己的特长,一定会达到很好的锻炼效果.
总之,想要改变现有农村学校的体育教学落后状况,并不是一两个人,也不是短时间内就能够解决的事情.但我坚信,只要学校的领导重视,体育教师也重新唤起责任心和敬业精神,全心全意地投入到体育课堂中去,农村学校的体育教学工作一定会迈上新的台阶.