初中英语听力训练策略

中图分类号：G633.41文献标识码：A

听力是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一.训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力.随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视.但是,目前初中英语的听力教学还处于起点阶段,距新课标所规定的目标尚有一定的距离.如何培养学生听英语的能力?如何提高他们的听力水平?

一、诱发兴趣,培养听的动力

兴趣是学习的动力.初中阶段,学生处在一个新的学习环境中,对于陌生的英语产生极大的好奇和兴趣,教师一开始就要积极地尽力创造一个轻松和谐的英语语言环境,每当学生听完一个问题并且回答正确时要给予表扬,错误时同样鼓励他们.每节课都安排一定的时间进行师生交流,学生与学生之间的交流,模仿电视短剧的交流等,以提高视听的有效性.课堂上教师还要不失时机地给学生介绍与听力材料有关的背景知识,英美国家的历史、地理、文化、习俗、趣闻等.这不仅可以诱发学生的听力兴趣,还可以帮助学生正确理解所学内容.另外,教师可采取灵活多变的听力方式,如词汇录音、单句录音、对话录音、故事录音等,并配以录像、图画、动作等形象的教学手段.同时把竞争机制引入听力教学,在训练时可采用抢答方式,看谁反应迅速、回答准确,从而激发学生的听力兴趣,调动他们的听力积极性,以便收到良好的听力效果.

二、增加背景知识和听力心理的训练

首先,语言是在一定的背景下使用的,初中学生是否能顺利完成听力的学习,关键因素之一就是要掌握大量的语言知识背景,包括文化背景、社会背景以及生活习惯的背景.如果学生的英语背景知识面过窄,那就无法正确理解材料的意义.如在关于“Greatpeople”的听力训练中,如果教师在平时的教学中对学生进行伟大人物事迹和历史的讲解,学生对伟大的历史人物有初步的了解,那在听力中就可以很快地进入听力情境,掌握听力的内容.其次,教师要及时关注学生的心理变化,根据学生的实际情况,对学生的听力心理进行疏导,帮助学生调整心态,以积极合理的心态进行听力的学习.

三、听力训练与日常教学相结合

训练学生听力要与日常教学结合在一起,道德在课堂教学中,教师要尽量要用英语组织教学,这是听力训练教学的出发点,也是最有效的听力训练方法,其次,在课时安排上,可充分利用课前5分钟或每节课的复习时间,让学生听一些有关材料,作为“热身运动”或者利用课堂教学结束前数分钟安排训练听力,第三,在内容选择上,充分挖掘并利用教材中的听力材料,不要轻易放弃,在内容的呈现上,应遵循听、说、读、写教学顺序,做到先听后说、先说后读、先读后写,或者把教材中的内容改成听力材料,第四,与课本配套的同步听力以及练习册、目标测试中的听力练习等,更是要坚持随着教学进行训练.

在英语日益国际化的今天,掌握英语是社会对人才提出的要求,所谓的“掌握”就包括会“听”,“听”才能交流.因此,初中英语教育必须要加强对学初中英语听力是初中英语教育的重点内容,在素质教育观下,初中英语教师在教学中要根据实际的教学需要,对学生的听力能力进行训练,培养具有听力能力和多种英语能力素养的学生.听力的训练,根据学生的实际需要制定各种教学策略.