对提高老年大学课堂教学质量的

【摘 要 】本文针对浙江省三门县老年大学的现状及存在问题,提出了提高课堂教学质量的措施.要围绕培养老年人才这个核心,发挥教师主导作用,突出学员主体地位,明确教学目标,规范课堂操作,提高教师素质,实现内涵发展与质量兴校.

【关 键 词 】老年大学；课堂教学；教学质量；提高措施

党的十七大报告提出,要“全面做好离退休干部工作”.作为老干部工作的主要窗口,老年大学肩负着历史使命的担子更重.经过20多年的发展,三门县老年大学工作取得了可喜成绩.随着争创老年大学教学管理先进单位工作的深入开展,办学条件改善的与时俱进,提高课堂教学质量尤显重要,更是迫在眉睫.本文就提高三门县老年大学课堂教学质量谈些看法.

一、三门老年大学的基本情况

三门老年大学创办于1990年,已走过不平凡的22年.目前,学校教学建筑面积1201平米,学员642人,财政拔款15万元,开设保健、计算机、烹调等16门课程,聘请县内名师及行家担任教学工作,教育工作日趋完善,教学质量不断提高.

二、存在问题及原因

尽管近几年取得很大成绩,尤其是办学条件不断得到改善,但是,制约老年大学发展的瓶颈,还是教学质量提高的问题.由于学员在年龄结构、文化程度、学习习惯等存在着差异,老师在课堂教学中暴露的主体地位未落实等问题,因此,导致了教学工作的不平衡性、滞后性,主要表现是：

1.教学目标欠明确

教师创设合作学习的过程,也是一个分工、目的明确的过程.这就要求教师在课前进行精心地策划,课中充分发挥教学机智.但是,老年大学教师大多总是凭借自身理论水平与实践经验去组织教学,而没有去考虑或很少考虑这样做的目的是什么.这种缺乏教学目标统领的教学手段和教学行为,往往导致教学目标模糊不清,更谈不上对教学目标浅效应的考虑.

2.课内外操作欠积极

在课堂教学中,有些教师教学情节颠来倒去,教学活动松松垮垮,一堂课下来,学员大多是在松散、凌乱的课堂教学中度过.教师板书随意性大,排列不整齐,整体布局欠美观,更有些教师少板书,甚至没有板书；课外忙于自身事情,疏于加强学员的巩固提高.如此等等,课堂内外操作欠规范积极的现象,唾手可及.

3.教师素质不高

学生、教材和教师是构成课堂学习活动的三要素,在整个教学过程中三者缺一不可.正确的理解是学生为主体,教师为主导,教材为载体.在老年大学教学过程中,教师对三要素大多缺乏比较正确的认识,普遍存在“重‘授人以鱼’轻‘授人以渔’、重理论（教材）轻实践”、重课内轻课外等教学现象,没有做到科学发挥,综合利用.

三、提高课堂教学质量的措施

1.明确目标

教学目标是教学活动的指南,也是学习评价的依据.教学过程是一个多任务、多层次、多要素构成的复杂系统,是一个由教学目标、教师、学生和媒体构成的运动过程.因此,优化课堂内外教学活动是提高教学质量的最终目标,具体应从以下几方面入手.

（1）提高达标率.在教学中,教师要面向中等学习程度的学员,教学目标不能定得过高,也不能定得过低,要鼓励优等生帮助差生,使学员在认知领域中,达到教学目标的达标水平有所提高,比率有所增加.

（2）提高综合能力.学生学习能力是多方面的,就老年大学学员来说,主要是指包括动手、表达、观察、应用、创造等学习能力及学科所具备的特殊能力,如书法的创新能力、摄影的创作能力、越剧的表演能力等.

（3）扩大知识面.当今时代,科技快速发展,知识日新月异.老年大学学员要想跟上时代步伐,兴趣要广,知识才能广.不能为看而看,要善于独立思考,因为知识不是孤立的点,而是要能借知识来分析和解决问题,这才是关键.学员不仅要掌握课本中所涉及的知识内容,而且平时多关注些媒体,尤其是网络上的知识,对感兴趣的领域花点时间专心研究,时间长了,视野也扩大了,知识也自然丰富了.

2.规范课内外操作

教学质量的提高,关键要在课堂内外上做文章.教师要根据学员的基础,制订切实可行的教学措施,向课堂要质量,充分发挥教学效能.

（1）把心思放在备课上.老年大学教师来自各行业,他们上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易.作为一个教师,要教好课,就必须从教学大纲出发,认真备课.要钻研教材,了解学员,确定教学内容,备详案,备教法和学法,备课件制作等.

(2)把本领放在课堂内.教师要想使每堂课尽可能做到优质高效,就必须精心设计课堂环节,发挥主导作用,积极主动地调动学员的积极性,让他们在良好的教学氛围中发挥主体作用,轻松愉快地学习.

首先,交代教学目标.抓准导入语,点燃思维的火花,使学员温故而知新.其次,抓住过程环节.循序渐进,巧用媒体,引导思考,促进迁移,解答疑问,强化记忆；要投入情感,把这种情感转化为理性认识,从而产生理想的教学效果.第三,抓住结束环节.既总结强化,又设计悬念,激发探索兴趣,使学员感到课虽尽,意无穷.

(3)把功夫下在课堂外.“兴趣是增强记忆的促进剂.”在教学过程中,要求全体学员完全掌握所学知识是不现实的.而开展课外活动则是激发学习兴趣,巩固提高学习成绩的重要途径,教师要组织指导好课外活动,让学员在学中求乐,乐中促学.

3.提高教师素质

教学质量是受教学诸要素制约的.教师、学员、教材、方法、环境等都影响着教学,但教师素质是提高教学质量的第一要素.

（1）培训师资.教师要进一步树立敬业勤业、无私奉献的精神,实施爱心教育.老年大学要结合实际,积极鼓励教师编写教材、讲义；采购诸如老年教育学、老年心理学等教材,提供教师自学；老年教育刊物,供教师理论知识学习.组织校内听课,交流教学方法；组织校外听课,分析中小学相关课程的优质课,吸取幼儿教学经验,以便在教学实践中形成一套比较理想的老年教学模式.

（2）严爱有加.良好的师生关系与和谐愉快的学习气氛是学员敢于参与的先决条件.因此,教师要跟学员交朋友,在生活中,多关心他们；在教学时,对每个学员,都要一视同仁,不偏爱一部分人,也决不放弃一个学员,从而让学员喜欢教师,也就喜欢上所学课程.

（3）培优补差.学习成功得到快乐的情绪体验,是一种巨大的力量,它能使学员产生学习的强烈.在教学中,多给学员一些思考的机会、一些活动的空间、一些表现的场所；鼓励质疑,尤其是下课前,要提示与下次学习相关的问题,让学员带着问题走出课堂；

坚持“上不封顶,下要保底”的原则,实行复式分层教学、以优带差,营造竞争气氛,突出尖子,实现双赢.要在思想上高度重视补差.学员的基础总是有差距的,差生都有巨大的潜力等着去挖掘,教师不能放弃他们,而要帮助他们,使他们爱学；指导他们,使他们会学.更要不定期地检查学习成绩,及时表扬点滴进步,帮助他们找帮扶,鼓励他们主动汇报学习情况.

总之,老年大学是夕阳工程,在建设和谐校园、打造学习型社会中显得格外重要.探索老年大学的课堂教学经验,努力提高教学质量,这是我们不懈的追求.