牧区小学小班化语文教学现状与

牧区九年一贯制寄宿学校,在推进小班化教育过程中,还有许多制约因素有待改进和解决.为深化牧区课程改革,切实落实“减负增效”的要求,结合小班化教学的优势,实施适应牧区小班化教学的措施及策略,打造牧区高效课堂显得任重而道远.

一、当前牧区义务教育现状

生源现状：肃南二中位于甘肃省肃南裕固族自治县皇城镇是一所九年一贯制寄宿学校.怎么写作于皇城镇18个行政村.现有在校学生619人,教学班16个,其中小学教学班9个,初中教学班7个.班级人均数为30人左右,基本适宜小班化教学要求.生源减少的原因有：一是随着国家计划生育政策的落实,牧区人口出生率下降；其次是农牧民外出打工,部分学生随父母外出就读；其三是部分留守儿童,由爷爷奶奶或亲戚托管就读.生源的减少,使得学校的班级成了“天然小班”.

师资现状：目前我校的教师编制数符合学校的班级数编班,学校教师从数量上能满足教学的需要.

资源状况：学校占地面积31000平方米,生均面积达50平方米以上.建有教学楼、综合楼、学生公寓楼等,现代教育技术装备完善.特别是图书、实验器材、体育器材,其生均占有量是过去的二倍,丰富的教学资源能保证学生人人有机会操作实践.

二、学校实施小班化教学的优势

为深化课程改革,创建高效课堂,切实落实“减负增效”要求,依据县教体局文件精神,在深入调研的基础上,我校有以下小班化教学优势.

（一）学校有一支为人师表,好学上进的教师队伍.现有专任教师57人,其中初中30人,小学27人.学历合格率100%,其中本科25人,专科21人,中专9人,各级骨干教师12人,县级名师2人.

（二）我校新生入学人数逐年减少,为开展小班化教育提供了条件.近三年来,一年级新生人数分别为2010年33人,2011年32人,2012年31人.学生人数呈逐年减少趋势.

（三）教育科研势头强劲.学校以“科研兴校”为主旋律,以教研促教学,以教学兴科研,走出了一条“抓校本教研,促有效教学”的特色之路.近年来,学校开展了13项课题研究,开发了三套校本教材,促进了教学水平的提高.

三、学校实施小班化教学的制约因素

学校在推进小班化教育实验过程中,还有诸多因素制约教学工作的开展.

(一)小班化教育理念尚未深入人心.一是对小班化教育宣传不够；二是大课堂教学形式影响深远.三是小班化教育尚未进入教学研究范畴.

(二)家校没有形成教育合力.家庭教育观念滞后与学校教育的与时俱进形成反差,家长的家庭教育能力不适应社会发展的要求.

(三)师生评价体制尚未真正进行深层次的改革,多元评价体系短时间难以形成.

(四)目前学校师资方面,在教学一线的优秀教师还相对短缺,存在实习生顶岗,非专业教师带课现象.

四、学校实施小班化教学的措施及策略

(一)校领导高度重视,成立小班化教学领导小组

小班化教学是学校研究的一个课题,学校领导班子应率先转变观念,转变作风,研究新问题,解决新问题.

(二)明确目标任务

1.全面落实县教体局的文件精神,积极探索实施小班化教育的有效途径.

2.建立和完善符合小班化教学的监控、管理、评价体系,充分发挥对小班化教育改革的引导和推动作用.

3.优化教育资源配置,规范学校办学规模和班级人数,合理调配师资力量,创设良好的小班化教育环境.

4.结合新课程改革逐步探索适合我校实际的小班化教学管理模式,总结操作方法与经验.

(三)大力改善教学环境

1.校园环境：主要是在绿化、美化、净化上下工夫,着力建设一个幽雅,舒适的校园环境.

2.班级布置：以建设温馨教室为起点,营造学生发展的良好氛围.教室的科学设置和有效地利用空间资源,发挥教育的最大优势.

3.人际交往环境：研究与学生进行沟通的途径和方法,以建立良好的师生关系.

(四)构建适合小班化教学的评价体系

1.注重激励评价.在教学中教师注重把握学生在学习过程中的每一个闪光点.教师的激励方法有语言、体态、动作,甚至有时候组织一个简单的仪式,让学生产生一定的兴奋记忆.

2.注重过程评价.在教学过程中创设机会让学生展示自己的学习过程,通过评价来引导或矫正学习的进程.

3.注重多元评价.不仅仅评价学生的学习结果,更重要的是评价学习习惯、态度、实践能力、爱好特长等.

(五)强化对小班化教学的管理

1.备课：教学重点突出,难点分解,坡度合理；教学方法和手段恰当,分层次精心设计练习,满足不同学生的需求.

2.上课：目的明确,环节清楚,采取鼓励、扶持、点拨等方式,积极引导每个学生都有发言和活动机会.

3.作业：内容精选,难易适度,当天作业及时批改,实行面批,使学生养成自觉订正的习惯.

4.辅导：经常分析学生学习情况,有重点地制定辅导计划,认真做好个别辅导.

5.评价：采用灵活多样、科学合理的评价手段和方法,进行即时评价、分层评价、无级评价.

总之,小班化教学的实践研究对于我们牧区学校来说任重而道远,我们要不断地学习和探索新经验、新方法,结合实际,在实践中不断改进和完善,将小班化教学成为牧区教育改革之路的希望和田野.

（作者单位：甘肃省肃南裕固族自治县第二中学）