高中化学平衡教学

摘 要：化学平衡教学是高中化学教学的重、难点,通过分析化学平衡教学的重要性以及在实践中遇到的问题,结合教学经验,提出了几点建议和解决措施.

关 键 词：高中化学；平衡；教学措施

一、化学平衡的重要性和存在的问题

化学平衡是高中化学教学的重心之一,但是教学中不难发现学生对于化学平衡教学内容存在概念认知不清晰、逻辑推理分析能力不强以及应用能力低等问题,这些问题直接影响了高中学生的化学平衡教学质量.

二、实施化学平衡教学的有效措施

如上所述,高中化学平衡教学中,学生对化学平衡的概念认知不清晰、逻辑推理和分析应用能力上存在缺陷,针对这三个困难,我提出了以下三个解决问题的教学措施：

1.概念认知法

教师要在教学中认识到平衡概念在教学中的基础性作用,保证学生真正扎实地掌握平衡概念.比如说,化学平衡中的电离平衡,很多学生对其的概念认知是比较模糊的,从教师的教学中他们并不一定清晰地了解到电离平衡的整个过程,这时候教师要用最清晰明了的方式让他们理解到电离平衡的本质就是电子的转移和变化,并且可以提问学生将整个过程描述出来,保证学生对概念有本质性的认知.

2.类比分析法

化学平衡的类型有多种,很多学生因为平衡实验太多,难以区分它们的不同之处.教师可以运用类比分析法,让学生了解并掌握各种平衡的区别和联系.比如说,化学平衡的类型有溶解平衡、化学反应中的平衡、电离平衡、水的电离和盐类水解平衡等.教师可以用一节综合课为学生综合讲述它们的区别和概念、实例.

3.任务分析法

教师还可以运用任务分析法提高化学平衡教学的质量.比如说,教师在让学生清晰地掌握化学平衡的概念和区别之后,就能用题目的形式加深学生的理解.教师可以以化学题目为任务,让学生通过完成这些题目,将化学平衡知识与题目结合起来,培养学生的化学思维,使他们建立化学平衡的思想,通过题目中化学反应和变化,深化对化学平衡规律的本质认识,并且有意识地培养学生分析题目、结合课本知识进行推理和分析,最后进一步归纳和总结的能力,提高学生的化学素质.

化学平衡教学中,教师要坚持运用有效的教学措施,扎实学生的化学平衡知识基础,提高学生分析化学平衡原理并且加以推理归纳的能力,着力提高化学平衡教学的质量和效果,增强学生的化学素质.