上好小学信息技术课之我见

信息技术课学习兴趣学生如今,中小学已经开始普及信息技术教育,使原本单调的课堂,变得丰富多彩.这样上好信息技术课就越越显得重要了,那么,我们怎样才能上好信息技术课呢?

首先,上好信息技术课,就要以灵活的教学方式来激发学生的学习兴趣.对于学生来说,检测如不能激起强烈的求知欲,就难以调动他们学习的积极性,学习与实践的热情也就不能被充分地激发.所以,在教学中,我们教师要巧设情境、渲染气氛,使学生对所要学习的知识,产生浓厚的兴趣,激起学习信息技术的强烈和高度热情.然而,传统教学,教师往往是重结果轻过程、重知识传授,轻技能的培训,使得学生只是被动地接受知识,不能自主探索,更谈不上创新能力的培养啦!信息技术教育是创新的教育,强调学生的主体性和主动性,在教学中,教师要鼓励、指导学生独立探究学习,自主发现问题、提出问题、分析问题、解决问题.这样的话,不仅提高了学生独立获取知识的能力,而且使他们创新意识得到了培养,创造潜能得以不断开发.因此,我们教师选取最佳的教学形式,才能真正让学生对每节课都有新鲜感.要化静态为动态、变抽象为形象、变虚为实,从而激发学生的学习兴趣.比如说,给低年级上计算机课时间很难的事,因为有的学生连键盘上字母都不认识,更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置,从而给计算机基础知识的讲解带来了很大困难.通过实践,要把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐,设计新颖的导课,让学生欣赏,激发他们的学习,或找一些较贴切并且又能让学生感兴趣,能轻易理解的事物作比喻,一听就懂,很快就学会了,效果显著.

其次,上好信息技术课,就要给学生创设宽松和谐的学习环境.信息技术教学的实践让我懂得,坚持鼓励和诱导相结合,排除学生学习中各种心理障碍,克服学生的畏难情绪,创设和谐的课堂教学环境,是保持他们学习情趣的有效手段.信息技术教学中,因为学生知识水平的差异,加上有的学生顾及到自己的语文、数学等成绩不理想,总会存在担心、畏惧等心理因素,部分胆小学生所以就会产生压力,我们要是全体学生都能保持良好的学习热情,就必须鼓励诱导学生,创设一种和谐的课堂氛围.

再次,上好信息技术课,要以学生为主体在实践中品尝乐趣.实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节,俗话说得好,熟能生巧、勤能补拙.多练习,学生在不知不觉中掌握了所要学习的知识,从中品尝到收获的乐趣,逐渐培养学生的成就感和荣誉感.在教学中,我们要把探究的主动权教给学生,给他们多一些表现的机会,多一份创造的信心,多一份成功的体验,给学生一种到达成功彼岸的力量.

总之,小学信息技术课是一门崭新的素质教育课程,要尽力避免传统课程的缺欠,使信息技术课成为亲切易学的实用课程.完成信息技术教学中对学生的能力教育,提高学生动手能力、独立思考的能力,才是我们信息技术教师的根本目的.

只要我们不断努力去做,就一定能够适应时代要求,在教育变革的大潮中把握正确方向,完成一个教育工作者应尽的义务.