基于药学怎么写作过程的高职药学专业《药学信息》课程改革

摘 要：为了实现现代高职教育思想,培养适应社会发展需要的高端技能型人才,对高职药学专业药学信息学进行教学改革,通过对课程设置、教学目标、教学方法、教学内容、教学设计过程的探索,以期为高职药学类课程建设提供借鉴和参考.

关 键 词：药学怎么写作；药学信息；课程改革

中图分类号：R96-4文献标识码：A文章编号：1673-8500（2013）02-0079-01

经过大量科学调研,结合襄阳地区产业结构及经济发展现状,确定我高职药学专业主要岗位面向,即各级医疗机构、医药经营企业、制药企业等,培养其具备执业药师的知识、能力和素质,具有合理用药、药物制备及药品质量控制评价的基本能力,良好的团队合作精神,能从事药学怎么写作、药品营销、药物制剂、药品检验等工作的高技术技能型人才.

一、课程设置紧跟高职药学专业的岗位需求

1.课程的性质和作用

药学信息主要应用信息科学理论,以计算机为主要工具,对药物开发、药品生产控制及管理、药学怎么写作等全过程的信息存在规律和应用方法进行研究,以扩展药学工作者思维功能为目的而建立的信息科学与药学之间的交叉学科[1].在当今这个知识爆炸、信息泛滥的时代,如何很好地贯彻“以患者为中心的药学怎么写作”的精神,建立信息技术与药学怎么写作并重的课程体系对于高职药学专业显得尤为重要[2],通过本课程的学习,意在培养高职学生自我运用信息和处理信息的能力,进而提高药学信息怎么写作水平.

2.课程的设计理念和思路

本课程的设计理念是以岗位需求为导向、以学生学习为中心、以能力培养为本位.根据职业岗位对学生知识的要求以及高职学生认知的规律,构建3个教学项目,8个教学任务的课程新体系；以学生学习为中心,创新教学方法和手段：在教学过程中采取理实一体化教学,融入启发式、案例式、探究式、PBL等教学方法提高其学习效率和兴趣；注重学生分析问题、解决问题的思维方式的培养；激发学生创新思维,灵活运用所学知识.实现教学与岗位的一体化,并建立科学的实践教学体系和课程评价体系.重在培养学生良好的信息素养、敏锐的信息意识和实事求是严谨认真的科学态度和工作作风.

3.围绕培养目标选取课程内容

药学信息学要求学生掌握获取各种数据库,存贮、分析和处理各种药学信息的基本方法和途径并对药学信息进行合理的收集、分析、加工和利用.本课程通过药物信息学基本知识、药物信息的收集与获取、药学信息管理与利用三个教学项目达成,本课程总学时为36学时,理论26学时,实践10学时[3].部分理论教学在多媒体教室进行；部分理论教学在学校机房进行,校外实训基地（隆中制药厂、湖北天药股份有限公司、独活大药房、天济大药房、临床见习医院）.职业能力目标：熟练应用计算机技术解决药学专业相关领域实际问题的能力；学会信息的检索、选题、立题、查新步骤和方法；能对药学信息进行分析整理和发布并能很好的进行信息交流.

二、教学设计突出项目化,力求达到“教、学、做”一体化的效果

教学项目一：药物信息学基本知识.通过对信息的表现形式、性质、特征和功能,信息检索工具的类型、特点、语言、各自检索方法和优缺点的学习,要求学生了解药学信息的内涵和外延、常见信息检索工具及检索方法；会进行基本的手工检索.

教学项目二：药物信息的收集与获取.通过对搜索引擎的使用方式与技巧,药学参考工具书（药典、手册、百科全书、年鉴）的查阅和使用,中外药学检索工具的介绍及使用,网络药学信息数据库及其软件的应用.要求学生熟练使用局域网上的共享资源和Inter所提供的各种引擎搜索和信息怎么写作功能,围绕某指定关 键 词能多种途径搜索并整理国内外可用信息,熟练使用常见的药学参考工具书,会从搜索结果中筛选并并处理信息,会使用Omiga、Excel、PubMed、知网、维普、万方等数据库及软件.

项目教学三：药学信息管理与利用.在医院临床见习实践4周,由行业专家或指导老师负责通过要对DI进行分类；做好编目与索引；建规立制,日常运行,面向医护人员编写《药讯》等内部刊物或资料库；面向群众做好药物知识的科普宣传；深入临床科室,在学习和充实自己的过程中,主动进行DI怎么写作；咨询和受理怎么写作.要求学生能药物信息进行基本的管理并能进行基础的临床药学信息怎么写作.

三、教学效果

对照组为09级106名学生进行的传统教学,实验组为10级110名学生进行的项目化教学模式[4],采用SPSS13.0软件进行统计学分析,两组学生成绩计量资料比较采用t检验,计数资料率的比较采用χ2检验.结果见表1.

四、结果与讨论

通过对连续两届的学生的统计分析表明：经过改革后的课程学生的理论考核、实践考核成绩、合格率及学生对课程的满意度较前者均有显著的提升.说明药学信息课程设置注重以医药行业的就业岗位为导向,创建与行业接近“零距离”的软硬环境,采用项目导向式教学,达到了很好的教学效果[5].然而,如何紧跟时代步伐,培养与之相适应的稳固的教师队伍?在教学管理中尤其是临床实习阶段如何做到教学质量的保障和监控?这些仍值得我们探讨和摸索.在如今高职教育少特色,能力不强的瓶颈阶段,努力通过课程改革来提高学生的市场竞争力才是硬道理.