初中语文高效课堂建立

摘 要：众所周知,初中语文是中学阶段最基础的学科之一,是对中学生进行智育、德育、美育等综合素质教育的主要阵地.随着社会的发展,生活节奏的加快,高效已经成为社会进步的代名词.对于初中语文教学来讲,高效课堂是长久以来各位教师共同的目标.

关 键 词：初中语文；高效课堂；教学研究；环境；方法

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）28-261-02

所谓的“高效课堂”是指充分利用有限的课堂时间,最完美的完成教学任务,取得最好的课堂效果为目标的教学活动.高效课堂的建立,是我们供同的目标.同时高效课堂的建立也不是一件简单地事情.要想让短暂的初中语文课堂变的高效,需要教师付出足够的努力.作为一名初中语文教育工作者,经过多年的教学,对于初中语文高效课堂的建立有着深刻的理解,在此表述,供同仁参考指正.

一、深入理解高效课堂建立的重要性

高效课堂对于课堂里每一位学生的心灵敞开双手怀抱,它应该是老师和学生共同创造教与学及其唤醒各自沉睡的潜能,营造主动有效、有利于创新的四维发展空间,有利于点燃学生智慧的火把,求得课堂教学的最大效益及教育目标的实现.高效应该是课堂教学的永恒追求.没有高效课堂作为支撑,所有的中学教学改革都是根源之水,缘木求鱼.尤其是在当知识信息爆炸时代,各种新的知识理念层出不穷,更新快,如果我们的学习和接受能力跟不上社会需求和发展的需要,必将被竞争激烈的社会所淘汰,尤其是对于初中学生来说,语文学习处于一个打基础阶段,基础不好必将影响到未来的学习和发展.而传统初中语文教学模式和方法已经很难适应当今教育理念,由于其课堂教学单一,语文老师往往把课堂理解为静止单一的课本,眼光只是盯着教材不放,抱着课本,进行字词句的阅读、分析与讲解,以文论文,局限于课本,不及其余,导致语文课堂教学乏味枯燥,学生学习语文的兴趣没法激活,这种单一的教学模式背离了学生的实际需求,甚至会导致学生对语文产生反感心理,语文教学效果甚微,达不到预定的教学教育目标,对学生的学习成长非常不利,因此构建初中语文高效课堂势在必行.所以,我们必须认真贯彻高效课堂的理念,并加以奋斗.

二、高效课堂的建立离不开良好的教学环境

如果改变一个人的性格,除了基因因素就是环境因素.环境的重要性可想而知.新时期,初中语文高效课堂的建立也离不开良好的教学环境.对于良好教学环境的营造,我认为我们可以营造主动学习氛围知识的掌握,能力的优化,说到底需要学生自己的体验和实践.教师单向灌输知识的教学模式,学生处于被动的位置上,心智处于压抑的状态中,积极性和主动性无法真正调动起来.只有当学生以主人翁的姿态出现在语文教学活动中,语文教学才有脱胎换骨的变化.通过课前三分钟的演讲活动,为学生提供了参与的平台.学生为了演讲成功,获得大家的肯定,都会积极准备.他们精心地去搜集材料、组织材料、反复练习.由于演讲内容新颖,学生们爱讲、爱听,学习的积极性主动性也就极大地调动起来了.同时营造愉悦课堂氛围初中语文课不是政治课,需要学生各抒自见.教师应充分尊重学生的主体地位,给学生发表不同意见的机会,创造宽松愉悦的课堂氛围,让学生个性张扬、健康的人格得到和谐、全面发展,使学生能够用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去想象,用自己的语言去表达,能够成为一个独特的自我.久而久之,课堂中学生爱发言的多了,参与活动、讨论问题的人多了,学习劲头就足了.良好的环境的建立并不是一朝一夕就能完成的,需要教师足够的重视.以及长期的努力.

三、良好的教学方法是高效课堂建立的保证

方法,老生常谈的话题.不过磨刀不误砍柴工,方法又是何等的重要.其实,优秀的教学方法很多,作为一名从事多年初中语文教学的一线教师,从课堂教学的实践中摸索出了一套高效教学法,在此与同仁探讨.设置疑问、帮助领悟.学贵有疑,疑是思维的导火线,可以增强学生求知的,触发悟性.朱熹曾说：“大疑则大悟,小疑则小悟,不疑则不悟.”为了让学生“需之切”,就需要设法激起学生的求知欲.

因此,教师要善于掌握时机,在看似无疑之处设疑,为学生寻疑.疑点设计得好,可以激起学生思维的火花,撩拨他们强烈的求知欲,帮助学生加深领悟课文的深层涵义.教师应具备语文课堂创新意识,不断提升自身综合教学能力以及语文素养.初中语文老师是学生学习的引路人,就像黑夜中的一盏灯,指引学生前进的方向,因此老师在学生学习过程中的地位是第一的,其责任重大,如何在课堂上高效性的给学生传授真理知识,需要语文老师具有大胆的创新精神和勇气,结合当今社会发展趋势,与时俱进,更新教学理念,改革课堂教学模式,尝试多样化的教学.另一方面,语文老师不仅只是给学生传授知识,自身也应该不断的学习积累,扩充自己知识量,多思考,提升自己的语文素养.语文老师丰富的知识量和活跃的思考是构建语文高效课堂的前提条件,只有老师具备渊博的学识和语文修养,才能对语文教材有更深刻、更独特、更全面的了解,这对初中生语文素养的启蒙和提升才会形成潜移默化的或者直接的影响.

语文老师的品学对学生影响是深远的.因此,老师应当时时重视自身学习、教学、修养等,为学生树立良好形象.同时要适当“点”拨、拓展延伸拓展延伸是初中语文新课标创新阅读的必然要求,由于文学作品本身想象具体性的特质,以及学生解读过程中存在的空白点,这就要求语文教师在课堂上要及时引导学生利用已有的生活体验和阅读积累,充分发挥联想和想象去拓展,丰富文本内涵,以达到对文本的深度解读.语文教师要对学生的思想和对文本的理解进行适当点拨、拔高,让学生进一步有成就感和有继续学习、研究的动力.与此同时,借助多媒体技术、提高教学效率.实现高效的初中语文教学,还需要充分借助多媒体信息技术,优化资源配置.在初中语文课堂教学中,如果采用计算机多媒体技术辅助教学,将能突破沿袭多年来的“粉笔加黑板,教师一言堂”的传统教学模式.多媒体教学使得原来抽象的文字教材具体化,静止内容动态化,枯燥内容生动化.学生从被动的信息接受者变为语言交际运用的积极参与者,在语文学习活动中始终保持兴奋、愉悦的心态,学习兴趣可以充分激发起来.尤其是在导入新课时,语文教师应该根据课文内容和初中生年龄特点,借助歌曲、平面等媒介,把抽象事物形象化、具体化,让学生一开始上课就进入兴奋状态.优秀的教学方法还有很多很多,如上只是本人的一点薄见,希望大家能共同努力,提高教学方法的时效性.

综上所述,新时期,初中语文高效课堂的建立需要大家共同努力.冰冻三尺非一日之寒,我们教师要,认识到位、方法得当、把握教学规律、营造高效的课堂环境,才能真正的提高课堂效率.

学,将能突破沿袭多年来的“粉笔加黑板,教师一言堂”的传统教学模式.多媒体教学使得原来抽象的文字教材具体化,静止内容动态化,枯燥内容生动化.学生从被动的信息接受者变为语言交际运用的积极参与者,在语文学习活动中始终保持兴奋、愉悦的心态,学习兴趣可以充分激发起来.尤其是在导入新课时,语文教师应该根据课文内容和初中生年龄特点,借助歌曲、平面等媒介,把抽象事物形象化、具体化,让学生一开始上课就进入兴奋状态.优秀的教学方法还有很多很多,如上只是本人的一点薄见,希望大家能共同努力,提高教学方法的时效性.

综上所述,新时期,初中语文高效课堂的建立需要大家共同努力.冰冻三尺非一日之寒,我们教师要,认识到位、方法得当、把握教学规律、营造高效的课堂环境,才能真正的提高课堂效率.