班主任工作的艺术

随着新课改的到来,班主任面对的是学生不再是一个等待灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲启的大门.每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界,这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、关系的迷罔、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开等班主任教师不能指望通强迫力进入这个世界.而能不能进入学生的内心世界是决定教育成败的关键一步.在这个意义上讲,班主任工作艺术是“敲门的艺术”,教育艺术成为了教师必须掌握的基本功.

首先,在班主任的工作实践中,我认为应注意以下几个问题.

一、班主任赞美表扬艺术

表扬是教育的最主要的、也是最有效的的手段.表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段,对学生良好的思想行为给予肯定.恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点,激励其进取和自信,而且还会对其他学生的思想行为起导向作用.

口头表扬法.这是班主任经常用的表扬方法.站在讲台前,说上几句某某学生,做了什么好事,取得了什么成绩,然后说我们大家应该向他学习之类的话.这种表扬方式简单方便,但有些单调,激励效果没有达到最佳.

喜报表扬法.学生给家长争气是他们最自豪的事.如果班里某位学生做了好事,取得了好成绩,班主任老师,或是班干部写封表扬信,寄到学生家里,家长会脸上有光,学生会心里添彩,家庭气氛会更加和谐,学生会受到更大鼓励,激励效果会更持久.这种方法对于后进生,或是过去由于学习成绩不好家庭关系紧张的学生最为适宜.

“奖品”自我选择表扬法.学生都有自己的特殊好爱,后进生更是如此.所以,当后进生有了进步,不妨让受表扬的学生自己挑选一个自己喜欢的方式做为表扬,比如有的学生喜欢足球,不妨组织学生去看一场足球比赛做为奖励.当然,这种表扬不是迁就学生,而是要选择有意义的方式对学生进行激励.

班级管理是一个十分复杂的问题,涉及的面非常多,班主任老师勤观察、勤总结,多借鉴,日积月累定会摸索出丰富多彩有效的管理方法.

二、班主任家长工作艺术

家庭是儿童最先接受教育的地方,父母是儿童最早的老师.在青少年的成长和发展过程中,家庭教育是重要教育环节,它的教育和影响起着重要作用.因此,学校和家庭保持密切的联系和相互合作是完成教育计划的重要条件.

为做好学生家长工作必须研究家长的不同类型.我们通过研究发现,学生家长大体分为五种类型：物质刺激型、惩罚型、放任不管型、束手无策型、科学教育型.我们只有在研究了家长的教育类型后,方可对症下药,有的放矢.针对不同家长类型,准备不同的教育策略.

与家长沟通是班主任工作艺术中的一项十分重要的内容：

尊重理解.我们在与家长接触时,不论他的社会地位讷氏,职务大小,不论他的文体水平高与低,不论他的经济收多与少,不论他孩子的成绩好与坏,都必须尊重和理解.我经常会碰到这样的家长,有的多少不等还是干部,但孩子不争气,成绩差,表现差,简直不知道脸往哪儿搁,我们要理解家长的心情,对家长绝不可摆出教训人的架式,以免伤害家长的自尊心.

要谦虚热情.班主任与家长地位是平等的,交往时要彬彬有礼,讲究礼貌、客气,营造一种和谐的氛围.要一视同仁.班主任在与家长接触是绝不能有功利思想,更不能有私心杂念,或势利小人.绝不能利用职权班主任之权去要求家长为自己做这做那.

今天这个社会和这个时代,我们需要的是一种什么样的教育?就是,有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点.希望每一个老师能够在今后的班主任工作中,创造出快乐和谐的教育来,让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福.班主任工作是无止境的,对班主任来说关键是热爱教育、热爱班主任工作,只要有一个很强的事业心和责任心,就会克服困难,想方设法抓好班级工作,才能成为一个合格的班主任.