中职学生管理中赏识教育的有效应用

摘 要：赏识教育,是世界著名的六种教育方法之一.中职学生对教育认可度较低,自我约束力差,赏识教育显得尤为重要.本文通过实例,论述了赏识教育在中职学生管理中所起到的重要作用,并提出了具体应用措施.

关 键 词：中职；学生管理；赏识教育

中图分类号：G717文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）04-012-01

日本著名儿童小提琴教育家玲木镇一在与孩子们的接触中发现,每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段,孩子进步最快.因为父母总是用最欣赏的目光关注着孩子从零开始的每一点进步,他们从不会抱怨不会嘲笑,只会再坚持不懈地帮助、鼓励、赞赏.结果,每一个正常的孩子都学会了说话走路.赏识教育,就是源于父母教孩子“学说话、学走路”成功率百分之百的教育现象,它的特点是注重孩子的优点和长处,发现并表扬,使孩子得到鼓励、欣赏、尊重、理解和爱,从而对自己充满信心.这个教育奥秘在于承认差异、允许失败、无限热爱,它是爱的教育,是富有生命力的教育.

一、中职学生管理需要赏识教育

中职学校的学生通常是中考失利被普高淘汰的学生,巨大挫折感让他们怀疑自己的能力,甚至滋生自卑心理,具体表现为不敢正视自己的行为,逃避现实,破罐子破摔等,他们对教育认可度较低,学生个性较强,自我约束力差,缺乏进取心,在学校生活中,不注重良好习惯养成,缺乏紧迫感,再加上对中职教育的认识不足,不同程度的存在排斥心理,这就进一步加大了管理的难度.中职承受着外界更多的压力,如果没有正确引导,更会使学生放松对自我要求,缺乏正确的人生目标.所以,把赏识教育用到中职学生管理中尤为重要.

二、赏识学生,给他们真诚的爱

我班级潘凯达,他平时行为懒散,迟到,上课睡觉,学习没动力,上学期因为打台球被学校处分,这个学期开学,她妈妈打跟我说他每天回家很晚,一般都十一二点,也不知道他在外面在哪里跟谁玩,说他他也不听还顶嘴.运动会期间,她妈妈又打说因跟家里人闹别扭,三天没回家睡觉.于是我把她妈妈约到办公室跟她聊了下凯达的情况.第二天早上,我没有直接问他为什么不回家睡觉,而是问他现在学习状态不是很好,什么原因?他说“老师,我现在找不到学习目标,自己很不想学.”我又问他“你从什么时候开始有这样的情绪?”他说“小时候在爷爷家长大,爷爷是浙大高材生,奶奶是二中语文老师,大概是我爸爸不争气,我是第一个长孙,爷爷奶奶对我要求特别高,望子成龙,从一年级开始每天就把我时间排的满满的,学作文、学数学、学英语,而我又特别讨厌英语,但那个时候他们逼着我成绩还是非常好的.到了初中因为爷爷奶奶身体不好,我就回家了,妈妈每天晚上都半夜回家,她除了会骂我根本不会管,她越骂我就越不想学,最后成绩就下去了,也不想跟她们说话.”我说“你妈妈的教育方式可能是不适合你,但你改变不了她,你就这样荒废了自己的前途不觉得可惜吗?”他说“老师,你放心,我一定要上大学的,让那些瞧不起我的人看看.”几次我们两个人都眼眶湿润,我再感慨每一个孩子背后都有故事,其实是对自己有要求的.于是我们达成了约定,他要做到晚上8点前准时到家,不可以做学校明令禁止的事情,比如吸烟、、打台球等,先从行规上规范自己.他答应了.他走了之后,我还是忍不住被刚才谈话他的神情、眼泪和故事触动,这样一个平时吊儿郎当的男孩子也有这么真诚的一面.正好第二天是班级篮球赛争前四名,我们班级在最后40秒钟被对手赶超,五个男子汉打完比赛竟然在那么多同学面前流下了眼泪,许是遗憾许是伤心,我就叫他们几个一起去吃晚饭.在我的再三坚持下他们很客气的找了个小饭馆,主动端菜,给老师让座位,非常有礼貌,我发现了这些淘气不守纪律孩子们是挺懂事的,凯达也是其中一员.晚饭时我们又畅聊,我发现他们是很有责任感和荣誉感的.于是,为了增加他在班级的责任感,帮他树立正面形象,我让他担任值日班长,虽然他做的没有那么优秀,也有其他同学会比他做的好,但我坚持让他做,并经常和他交流方法,但他都能每天把自己该做的事情做好,而且还为我班级赢得了“7S五星级班级”.渐渐看他脸上多了份班级融入感,虽然成绩还不理想,虽然行规还有些不符合校规,但能看到他脸上的笑容,他能感觉得到在这个班级里他是被需要的.本学期也顺利撤销了处分,德育评定为合格学生,用他自己的话说“老师,我感觉我在慢慢回暖.”

三、赏识教育需要多方引导,家校同步

除去一个学生的不良习惯是一项长期而又复杂的系统工程,它需要班主任、任课老师、同学、学校、家长以及社会长期的共同合作,对他进行全方位的协调有效的“赏识教育”.凯达的转变离不开他周围的一切环境.这期间我跟她妈妈也做了个约定,包括及时反馈他在家里情况,早上叫早之类的她能做到事；更跟任课老师讲了他的情况,任课老师能在课堂上及时关注并鼓励他；让平时和他关系比较好的同学正面引导他,并让班长给他做“发展性评价”,细到每天每节课行规量化打分.在共同的关爱中,从表扬他的每一个优点和进步开始,帮助他“养正”.

周宏老师说过这样一句话；“赏识的目光像阳光,照到哪里哪里亮”,恰当的赏识能增强学生自信心,引导学生正确的人才观、职业观、培养学生的自律意识和责任感.生命如水,赏识人生；学会赏识,善待生命.