实践信息技术教学中渗透德育教育

摘 要：日益发展的计算机技术和网络技术,让电脑运用越来越普及.然而,网络上的东西却良莠不齐,这也让不少家长和教师不无担心.作为一名信息技术教师如何在信息技术课上加强渗透德育教育,减少青少年因网络而误入歧途,甚至犯罪的概率,这是每个信息技术教师责无旁贷的责任.现从信息技术课的几个环节：课前、导入、授课、实践操作、课后五方面入手浅谈德育教育在信息技术学科教学中的渗透.

关 键 词：德育渗透；信息技术；教学模式；学生习惯；品德养成

当今社会是一个信息技术蓬勃发展的时代,信息技术的发展给我们的生活带来了便利,带来了精彩,但同时也带来了隐患.随着计算机技术和互联网技术的不断成熟,网络上的信息越来越多,网络上也充斥着暴力、、信息垃圾、恶意侵犯他人隐私的行为和“”现象.这些不利因素给正处在成长发育阶段的青少年带来了许多不利影响.

如何培养青少年树立正确的人生观、世界观,在信息技术和网络的汪洋大海中把握住人生的航向,形成良好的信息道德和网络使用习惯,是每一个信息技术教育者迫在眉睫需要思考的问题.因此,我们要在日常的信息技术学科教学中时刻渗透德育教育,这也是我们教学三维目标中情感价值观目标中的一个重要组成部分.那么,怎样才能落实在信息技术学科教学中渗透德育教育呢?

一、课前坚持教学常规教育,培养学生良好的学习习惯

教学常规教育是保证这节课能否顺利进行的必不可少的环节也是我们进行德育教育的基本途径之一.在每节课整队去电脑教室时,我都会简短的进行常规教育.提醒学生带好鞋套,爱护机房设备,保持电脑教室的清洁卫生及桌面整洁.这六年的教学经验让我明白：良好的学习习惯不是一朝一夕能养成的,靠开学初开展一节常规教育课是远远不够的.记得我工作第一年,由于教学常规教育没做好,学生上课比较随意,课后桌椅也不摆放整齐、电脑教室一片狼藉,我只能在课后打扫战场.这样,不仅老师比较累,学生良好学习习惯也无从培养.后来,我持之以恒的在课前不断强化教学常规教育,学生也逐步学会了自律,现在的电脑教室总是干干净净的,在这场持久战中我们师生获得了双赢的局面.

二、借助教学内容,进行德育渗透

现在我们使用的信息技术教材中没有现成的德育教育内容,要实现德育在信息技术学科教学中的渗透还必须依赖于教师从教材实际出发,认真钻研教材,将德育教育附着在我们平时知识的讲授中或是上机实践中.将知识与技能目标和情感态度价值观目标有机结合,不仅能够使学生加深对信息技术学习内容的理解还能够让学生从中受到德育教育.

三、在探究实践中,灵活渗透德育

现代教学论倡导建构主义的教学方式,也就是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手来获取新知识.德育教育也可以灵活渗透到探究学习中去.

教师在完成知识与技能教学目标以后都会给学生留下一大段时间让他们上机实践掌握本节课所学.那么,在上机实践的过程中教师也可以抓住实践内容渗透德育教育.例如：我在教学苏科版小学信息技术（上册）第15课“调整图形”,让学生完成书后的实践园练习.该实践园中的练习素材是有一个房间里面横七竖八的地放着一些家具,请同学利用调整图形这一课所学的知识将这些家具摆放整齐.

学生经过尝试探究,实践操作完成了实践园中的练习后,教师总结归纳操作的技术要点,同时拓展延伸德育教育,倡导学生要热爱劳动,将我们的家、我们的学校打扫得干干净净,东西要摆放的整整齐齐.这样我们才能生活在一个舒适整洁的环境中.通过这样的练习与德育渗透,让学生在学习中、在劳动中感受快乐.这样在学生的心中热爱劳动的精神得到了内化和升华.

四、在课后与个别学生的交流教育中渗透德育教育

在课堂教学中常常会有一些学生上课不认真,老师一不注意就偷偷玩小游戏.我课后找这些学生交流,学生以为我会狠狠地批评他们一顿,可是我却面带微笑的问他们,“你们很喜欢玩游戏吗?”学生低头不语.我说：“其实,老师也很喜欢玩游戏,但是,我们应该清楚在什么时间做什么事情.我们每个人的时间都是很宝贵的,所以,我们应该合理安排自己的时间.养成良好的学习习惯才能劳逸结合取得优异的成绩.在业余时间如果想玩游戏的话老师推荐大家几个小游戏吧等”我推荐了几个打字小游戏及一些比较好的小游戏网站.学生对这些游戏都很感兴趣,后来有几个学生打字速度训练的还非常快,在市和区的小学生打字比赛中还屡屡获奖.其实,学生也是明白事理的,只要老师耐心教导,真心感动,学生也会尊重你、信任你.

教育家赫尔巴德说：“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段,品德教育如果没教学,就失去了手段和目的.”作为一名小学信息技术教师,我们在认真钻研教材,努力上好信息技术课的同时更应深层次挖掘信息技术教材中存在的德育因素,在日常教学中自然渗透,让知识教育和德育教育有机结合,更好地完成小学信息技术教学任务.