苦涩的农村中学班主任

摘 要：班主任是全面负责学生的思想、学习、生活等工作的教师,是班集体全面推进素质教育的教育者、组织者和领导者.作为农村初中学校的班主任老师,面对的学生综合素质不高,学生学习积极性不高,学生学习习惯较差,家庭教育等方面与城市学生相比都存在较大差距.地理条件的限制和制约,资源的短缺,学生家长文化素质不高,且常年外出打工,对孩子疏于管理,使得孩子在校存在很多问题.因此,农村初中中学班主任工作任重而道远.要想做好班主任工作,应认真分析好学生现状,对症下药.

关 键 词：初中教育；农村中学；班主任工作

随着社会的科学发展,人类物质生活水平得以提高,人们的精神文明也成了一种渴望.结合农业机械化的迅猛发展,我们的农民兄弟的经济收益大大提高,已经不再停留于对温饱的追求,他们多数已达到小康.正如人们所说的“饥饿的时候,人们只有一个烦恼,而吃饱了之后就有无数个烦恼”.其实是人类的要求更多了而已；也由于他们的父辈经历了太多的奋斗,艰辛与苦难,所以他们真心的不希望他的孩子,孙子们再经历一次他们的艰苦生活经历.他们宁可自己更辛苦的去拼,去奋斗,创造财富为子孙铺经济路,却很少有让子孙去经历自己的奋斗史,却在思想上希望自己的子孙生活在蜜罐理,而不希去经历风雨,但却都希望自己的子孙能见到彩虹.

也正是经济收益的提高,生活水平的富裕,更是因为身为农民的父辈都不希望自己的孩子再成为农民,不再过面朝黄土背朝天的汗滴禾下土的日子,希望自家飞出金凤凰,光宗耀祖等等.所以对孩子的学习投入了百分之二百的准备.

本来现在的教育状况,对农村教育的政策优化改革,使前景一片大好.可我们的农民兄弟并不满足,而今天的教育结构也存在择校情况,经济富裕的今天的农民兄弟,尤其是市区周边附近的农民兄弟,已有近百分之四十的农民家庭选择将孩子送进市区级的重点中学,潜规则的择名师名校,已成为一种趋势.

作为农村中学的教职员工及领导,面对农村学生分流的现状,心中有些许不忍,却想留爱莫能助,中小学分段教育的结构形式,使小学六年级毕业的学生流向市区级中学近百分之四十,更何况从上幼儿园从小学早已走了一部分.再看我们今天农村中学所报道是学生数量如何呢?更可堪的是学生的学习质量将面临怎样的考验.况且从上幼儿园,上小学一年级就走向市区中的孩子是家庭条件富裕些的,若孩子学习习惯好,则继续坚持在市区中学学习,若学习习惯不好是再返回本乡镇农村中学.当在小学毕业升中学时,学生与家长自认为学生本人成绩不错,再加上攀比风,,又有大部分学生流入市区中学.例如今年我镇小学的一百四十多名毕业生,竟有前四十名学生涌向市区中学.可叹,留给我们乡镇中学的学生的学习习惯与状况会如何.家庭现状,父母离异,单亲家庭孩子的思想早熟,逆反心理强烈,任性；父母外出打工,孩子有爷爷奶奶照顾的,生活放松,没有学习习惯,对家长要求异常,对教师要求让你出乎意料——老师,我可不可以不写作业,我可不可以上课想干啥干啥等你能想象我们的学生会提出如此要求么?而对这些要求我们茫然等.

虽说今天的教育评价标准多样化,成绩已不再是评价学生的唯一标准,作为教师我们应该去发现学生的每一个闪光点,那么首先我来说说我的真实发现——机会总是降临给又准备的人,有准备的家庭与学生,早已准备了流向市区中学,来到我们农村中学的多数是学生没有准备好的,做好学习准备的等并养成了一种特有的习惯：本来是家庭中的独生子女,父母宠,爷爷奶奶爱,姥姥姥爷疼,家庭中的皇帝,并且小学就在本村子,若是小学老师管严了,孩子间有矛盾了,好吗?孩子的家长来了一大批,那架势!只有老师要小心了,我们的小学老师真是怕家长啊!可想而知小学生在那样的家庭环境下,心里会怎样成长,而家长还叫苦连天的说孩子累,咱们好好看一下,今天的孩子衣来伸手,饭来张口,除了上学以外什么都不会做,什么都不去做,甚至有的连学习都不参与,累吗?他们累?更甚至不学习的学生都天天喊累.层次不等的学生的心理教育,课堂秩序的管理是天天必须课,班主任成了坐班的.今天的农村班主任,面临的是如此状况的学生,成绩被分流了,相对学习习惯也被分流了,学习热情相对打折了,生活态度,做事标准也降低了,我的心情远不止是苦恼了,真是一种苦涩.

面对学生学习成绩,即使是不优秀不突出,甚至差些也不是一大难事.难的是如何让这些学生能在短时间内养成良好的学习习惯.难道我们还须花六年时间再去培养吗?九年的义务教育我们已走过了六年了,在剩下的三年里,我们不仅要让他们面临升学,作为班主任,我希望他们能面对自己的正确人生,我多么希望我的学生不仅会学习,会自主学习,甚至以后会生存,学会生活.我更希望将来的孩子们有道德、有美德、有责任,能承担起家庭,能承担起我们的祖国,他们是祖国的明天.作为班主任,我心中何止是苦涩,我更有的太多的思绪与忧虑,我拿什么拯救你——我的学生?