农村青少年性健康教育问题

【摘 要】我国农村青春期性教育长期处于空白状态,导致部分农村青少年出现异往困扰、自我认同困难、焦虑、强迫及性罪错等心理和行为问题,严重影响其身心健康乃至整个社会的和谐稳定.学校作为青少年接受教育的主要场所,理应担负起学生青春期性教育的主要责任,需要注意的包括：在尊重农村现有的文化心理环境基础上,先对家长进行教育和辅导；适时、适量、适度地开展青春期性教育；同时,注重积极向上的校园文化氛围的营造,重视青少年兴趣爱好的激发和培养；加强法制教育,预防农村青少年性犯罪.同时也应该重视家庭、学校、社会对青少年性教育的影响.

【关 键 词】农村青少年；青春期；性教育

【中图分类号】G775【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）22-0267-02

青春期是儿童到成人的过渡时期,是生理、心理发生剧烈变化,人生观、价值观形成的关键时期.作为人一生中最重要的成长和发展时期,青春期充满了由身心发展不和谐带来的种种矛盾和冲突,其中很大一部分来自于性生理和性心理.然而我国的青春期教育却没能迎合青少年身心发展的需要,其教育力度和实效性一直为人所诟病,农村青少年的青春期性教育更是长期处于空白状态,导致数量庞大而相对弱势的农村青少年群体出现种种心理和行为问题,不仅阻碍了农村青少年的健康成长和健全发展,还对社会的和谐稳定造成了严重危害.

一、农村青少年健康教育的缺乏引发的问题

由于农村传统的生活方式和文化环境,性的发育和成熟给对性知识“一片空白”的农村青少年的心理带来的影响和冲击更为明显和猛烈.由于没有及时、系统地接受过科学的性教育,当青春期到来,面临生理剧烈变化和性的觉醒等问题时,许多农村青少年陷入尴尬、迷惑、慌乱和不安境地,严重者出现紧张、焦虑等不良情绪甚或堕胎、犯罪等给自己、他人和社会带来严重危害的行为.青春期性教育的缺乏给农村青少年和社会带来的问题主要表现在：

1.1农村青少年容易出现异往困扰,影响学习和人际交往

异往是青少年情感和心理发展的需要,是增进友谊和团结的需要,也是探求人生真谛、实现社会化和自我完善的重要途径,是应该得到尊重和鼓励的.然而由于青春期性教育的缺乏,许多农村青少年不敢或者不会与异性进行正常交往,或在异性面前脸红心跳,举止极不自然；或极度关心异性,极力掌握与某一异性有关的一切信息,见不到对方就坐卧不安；或对异性的好感产生恐惧,不会正确面对和处理异性的爱慕；或对异往存有偏见,不敢与异往,极力压制对异性的好感与爱慕,对异往产生罪恶感.甚至有些农村青少年因为异性的爱慕暗示或表白而寝食难安,上课不能集中注意听讲,或为避免相见刻意不去上学.异往困扰给许多农村青少年凭空带来许多不必要的心理压力,妨碍了他们正常的学习和人际交往,成为学习不良、厌学甚至辍学的一大诱因.

1.2产生自我认同困难,影响农村青少年人格的正常发展

面对月经、遗精、喉结变大、发育等身体的突然变化,许多农村青少年措手不及,不知如何应对.他们常对自己的身体产生怀疑,害怕别人知道自己的秘密,但又渴望得到别人的帮助,常怀一颗忐忑之心偷偷向周围同伴求证或向家长咨询,此后才慢慢平息心中的恐慌,接受身体的变化.由于性意识的觉醒,处于青春期的青少年对自己的身体产生了前所未有的关注,他们非常在意自己的外在形象,很多青少年对自己的身高、体重甚至是、胡须等某些身体部位产生不满,认为自己不够漂亮、缺乏魅力,对“身体的我”满意度不高,甚至无法接纳自我,出现自我认同困难.有些农村青少年由于缺少指引和规范,在整个青春期都没有获得一套与自己性别相适应的行为规范及自我认知,出现性别角色混乱.认同困难、角色混乱不仅阻碍青少年的成长和发展,还给社会的稳定安全埋下隐患.

1.3出现焦虑心理和强迫行为,对农村青少年的身心健康产生严重危害

由于缺乏有关知识,一些农村青少年对月经不规律、性冲动等性生理问题非常困惑苦恼.他们担心自己的身体是否正常,忧虑以后的婚姻和生育等关系社会接纳和一生幸福的大事,甚至对、性幻想等现象产生罪恶心理.而青少年性教育的缺失又使得他们找不到合适的咨询和倾诉渠道,更无法得到有效的帮助和指导,久而久之就会产生焦虑和强迫情绪.而焦虑和强迫进一步增强了青少年对性的关注程度,导致焦虑心理日趋严重,、性幻想等现象更是日益加剧,甚至形成恶性循环,严重影响身心健康.有的青少年由于缺乏性知识在前期受到性刺激后得不到及时疏导,出现盯着异性下身、胸部等性器官看或者其他与性有关的强迫行为.焦虑、强迫等问题严重分散了农村青少年的学习注意力,影响了他们的身体和心理的健康水平,甚至有些性格内向的农村青少年不敢再走进学校的大门,为此而主动辍学,有些青少年则发展成性障碍或性变态.

1.4容易导致性罪错和性犯罪,危害社会治安和稳定

司法部的一则权威数据表明,目前中国青少年犯罪30%是性犯罪.农村青少年性犯罪比率也呈上升趋势.由于没有合适的性知识来源渠道,对性充满好奇和探索的青少年特别关注影视、网络等媒介上的一些性信息,而这些良莠不齐的信息不仅不能起教育作用,反而激发了青少年的好奇和,特别是一些不健康的信息对青少年的危害更为严重.由于对性行为后果缺乏必要的认识和了解,加上法制教育不完善导致的法律意识和法纪观念淡薄等原因,许多农村青少年一遇到外界的不良刺激,如书籍、、他人的不良思想影响等,就容易形成“试一试看”的性欲冲动和模仿行为,导致过早性行为、怀孕堕胎或性侵犯等性罪错.一般来说,未成年性犯罪者认识能力较低,道德观、价值观扭曲,法纪观念淡薄.在不成熟的性意识的支配下,在错误性观念的引导下滑向性犯罪的深渊.“丽水碧湖案”受害女生的悲剧也与我国农村性教育缺失有着很大的关联.随着农村留守儿童的增多,某些女性留守儿童由于缺乏相应的监管、必需的自我保护意识和基本的性知识,在受到性侵犯后不得不产婴的惨剧不断上演.这不仅影响农村青少年自身的终生幸福,也给其家庭乃至社会带来一系列的问题.二、解决农村青少年性教育问题的策略

2.1强化性教育师资队伍建设

青少年性教育目前已被一些学校列入素质教育内容,但在农村普遍存在着师资匮乏问题.教师本人在青少年时期就没有受到正规的性教育,对有关性的了解与学生相差不了多少,只能边学边教,可见师资严重短缺、教育方法简单、教育内容缺乏计划性,是制约性教育的“瓶颈”.因此,搞好青少年性教育就首先必须争取各级教育行政部门、校领导及社会的理解和支持,加强专职教师的培训,尽快建立从事这项工作的资格认定标准及资格审查机构.青少年性教育的师资队伍结构应包括学校、社会几方面成员：授课教师、指导教师、心理辅导教师、心理咨询教师等.作为一名专业教师要具有强烈的事业心,懂教育、心理方面的理论,高尚的道德情操,以及能够用科学的方法洞察并排除青少年身心障碍的能力.可见一支能胜任性教育的教师队伍不是在短期内就能速成的.具体来说：（1）师范院校、教师进修学校应设青春期教育专业,中等师范学校开设青春期教育课程,以培养性教育的专业教师和辅导员.（2）借鉴骨干教师培训经验,对现教师和辅导员进行短期培训,然后通过这些骨干的辐射作用,培养更多的教师,做到每一位教师都是合格的性教育工作者.（3）借助校本培训的一些做法,让一些教师和辅导员在实践中边学边教,进行各种形式的岗位培训,如以老带新、互相学习、专业互补、集体备课、参加经验交流会、研讨会和现场会等.

2.2制定科学的性教育内容

制定青少年性教育的内容,既要吸取国外的性教育经验,更应该根据我国的实际情况,一要重视正确的方向性.坚持正确的引导,既要抵制西方各种腐败的东西,以及我国各种落后的性文化、性观念,又要洋为中用、古为今用,吸取其中的健康积极的东西；二要重视严谨的科学性,特别注意性教育内容的全面、有序.

建立“知识、道德、法制”三位一体的内容体系.性教育是一个综合的系统工程,应把性知识教育、性道德教育和性法制教育有机地统一起来.“性欲是一股强大的力量,如果失去控制,它就可能成为社会的一种灾难.”在西方性观念、性文化的冲击下,青少年出现许多道德困惑,甚至是“道德真空”,青少年性观念和性行为的日益开放和性道德教育疲软的矛盾十分突出,同时许多青少年性法律意识淡薄,不能站在法律和社会的角度来审视自己的性行为,凭着本能和一时的冲动去实施性行为,没有更多地考虑这种行为的社会性质以及社会对这种行为的要求是什么.当代西方社会对学校的性道德教育重要性和必要性的认识所经历的逐步深化的过程,实了光有性生理知识教育是不够的,只有加强以性道德教育为核心,坚持性道德、性生理、性心理和性法律的结合,青少年的性教育才能产生最大的合力.

2.3加强家庭、学校、社会的合作

2.3.1家庭是性教育的基本场所.

家庭是人生的第一活动场所,父母是子女的性启蒙老师.青少年性教育有两个关键期,即0―4岁的早期教育和青春期教育.对于早期教育,不需讲多少有关性的大道理,而只是要以正确的态度对待孩子的性问题,使孩子对性养成自然、坦率、科学的态度.这是一种潜移默化式的、生活化的性教育.在这里、健康、和睦的家庭环境对孩子性健康教育非常重要.随着儿童成长,青春期的来临,青少年的闲暇时间的增多,社会信息的大量传播,父母将面对越来越多的的性教育问题.因此掌握足够的科学的性知识是基础.但目前69.19%的人口在农村,农村青少年又占了大多数,父母文化程度普遍偏低,因此决定了学校和社会必须担当青少年教育的主要任务.

2.3.2学校是性教育的主要承担者.

建立“一纵三横”的教育网络：“一纵”即“学校党政领导――职能科室――专职教师”；“三横”即“学校――家庭――社会；医务人员――班主任――专职教师；少先队团委――学生会――班委会.”通过学习、社交和丰富多彩的文体活动等渠道,让学生宣泄由于对性的过度注意所造成的紧张和压力,使其生物能量得到舒解和释放.在具体教育上要突出三个特点,即以性道德教育为主线,融性知识教育、性法制教育为一体,使学生树立起正确的性道德观念和性法律意识.其次要把辨“病”教育作为青春发育前期的教育重点.在发育、第二性征发育,特别是男性遗精、女性月经方面,选择那些性发育的“非病”以及严重而无明显痛苦的性发育“病”,作为辩病教育的主要内容.再次,要把交往教育作为青春期发育后期教育的重心,其内容应包括爱慕异性与人格完善、性冲动、、交友与恋爱、婚姻选择权与婚前性行为、婚姻责任与婚外性行为等方面.

3.社会是性教育的天然课堂.

社会是学校教育、家庭教育的外部环境,是青少年度过闲暇时间的主要场所,对青少年成长起着非常重要的作用.因此如何协调、发挥社会的性教育功能,如何发挥大众传媒的示范作用,是学校、家庭性教育有效性的重要保证.第一,建立社区怎么写作中心,免费向青少年解决心身问题,同时通过展览等向他们灌输珍爱生命的教育.第二,对媒体工作者进行培训,让其有积极的参与意识,对影视报刊进行把关,不允许有伤风化的内容出现.第三,严格规范地方所和文化市场,切实加大打击力度.第四,发挥网络教育功能,尽快建立合格的性健康教育网站.

国家政府、学校、家庭和各种社会机构,应对青少年性健康教育予以重视,增加投入,通过多种渠道和方式为他们提供适当的性与生殖健康教育和怎么写作.这样才能保证青少年健康成长,确保社会稳定发展.