成才视野下的体育教学

体育教学渗透德育、成才教育,培养体育兴趣与体育特长,注意特异体质与体育安全.

党的教育方针是,德、智、体、美、劳全面发展.体育教学是中学教育的重要组成部分.体育教学的重要任务是发展体育运动、培养技术技能、增强学生体质.

一、体育教学如何渗透德育

厚德载物.十年树木,百年树人.德育是成才教育,体育教学离不开德育.一个中学生贵有自知之明,个人融入班集体,才有集体观念,才会尊重教师,团结同学,才会热爱体育课,才会重视学习体育的技能和技巧,才能真正领会奥运精神,更快、更高、更强的深刻含义,才能明确体育教学的目标,才会端正学风.

二、重视学生体育兴趣的培养

常言道：兴趣是最好的老师.学生对体育课有良好的兴趣,就达到了事半功倍的效果.学生认为体育不难,但又脏又累,在考试中分值不大.这种客观存在导致了主观麻痹,不重视体育学习.这就需要教师在备课上下功夫,要求同学们一个不能少,积极主动.就需要用榜样的力量,来唤醒这些沉睡的孩子.如常讲故事给学生听,体育决定健康的体质,体育项目能改变命运,走出大山成人成才.坚持就是胜利,基础决定成败,用学生带动学生,在班里培养体育标兵.用机制激励学生,如全班表现好的,全校表扬班级,个人表现突出给予奖励.克服困难上好体育课的同学,特给予黑板报表扬.榜样就在班级,示范就在校园,造就重视体育的氛围.不重视体育就是不尊重知识,就是不重视身心健康.记得有一位同学为个子矮自卑,家长一筹莫展,通过体育教学,家长主动配合制订锻炼方案.实施课内和课外相结合,校内与校外相结合,探究增高计划,三年时间肌肉力量增强,骨骼增粗增长,竟成了他们班的小超人.有位同学因触电右上肢残疾,动手的体育课没法上.家长介绍,在小学从来不上体育课,对体育课没兴趣.我说服家长,找学生谈心,身残志不残,肢残更需多锻炼,针对他的特殊情况,制订了一套锻炼计划,学生有了兴趣.乐意上体育课,体育活动主动参加,增强了自信心,身心得到了有效的锻炼.

三、注重科学性与成才教育相结合

体育教学的基本任务,就是完成教学目标,九年级参加中考体育测试.围绕目标,以学生为主体,以课堂为中心,循序渐进.做到横比与纵比结合,横向就是班级与班级比,通报平时的教学情况,多与班主任交流,做到月月有总结,期期有考评.纵向比就是班内同学比,比思想、比技能、比纪律、比效果.如班级健美赛,就是横向评比内容.成才教育,就是长远规划,就是目标放大,眼光放远,体育可以传授竞技内容,初中阶段打下坚实的基础,锻炼强健的体魄,到了高中阶段,可以培养特长生,报考体育专业,这样学生既满足了兴趣和爱好,又能为体育特长打下坚实的基础,一样能考入高等学校,就实现了成才教育目标.

四、注重特异体质,做到零差错

当今,经济社会,人们靠外出务工致富,留守儿童有增无减,孩子的身心健康无人问津,特异体质不乏其人.因此体育教学最大的压力,是出差错,出事故.教师必须对每位同学的身体状况了如指掌,备案详实.防止心血管系统和脑血管系统由于剧烈运动昏猝.做到课前严格检查体育器材和场地的安全性,做到学生体育运动可控性.严禁学生之间发生肢体和器械的冲突.教师也要做到出口严而不粗,动作轻而不暴.杜绝与学生发生冲突,用爱心,用理性实现零差错.

总之体育教学是素质教育重要组成部分.只有实施素质教育,才能提高学生的体育素质,实现成人成才教育.

（河南省商城二中）