高职学院开展休闲体育的

近年来,人们比较注重空闲时间的体育锻炼,并在社会上兴起了一股休闲体育活动热潮.同时,在某些高职院校也开设了休闲体育课程.这些休闲体育活动丰富了学生的业余生活,缓解了学生的学习压力,在高职学生的培养过程中发挥了重要的作用.就高职院校休闲体育的开展进行了研讨,并对休闲体育课程的设置提出了一些建议.高职休闲体育措施一、高职学校开展体闲体育的意义

休闲体育,主要是指人们在休闲时间内开展的各类体育活动,通过这些休闲体育锻炼可以起到强身健体、缓解压力、促进交流、丰富生活情趣、提高修养等作用.现在大学生由于大多为独生子女,同时面临着日益激烈的社会竞争,也因此很容易产生比较大的心理压力.而休闲体育在这方面正好可以发挥独特的作用,通过休闲体育活动可以缓解和释放大学生的心理压力,增进大学生的身心健康,促进大学生的全面发展.

二、高职学校开展休闲体育面临的问题

休闲体育在我国起步比较晚,开展的也不普及.现在我国的高职体育教学多集中在“足、篮、排”三大球以及跑、跳等田径项目上,形式比较单一.而且学生在学习中也大多是为了取得好成绩而学习,带有比较强的竞技性和功利性.现在我国高职教育正在开展面向社会的教育改革.因此,建议有关部门有计划、有步骤的在高职学校中推广体闲体育教学,多开展一些学生感兴趣,与学生未来职业相联系的项目.如“羽毛球、网球、健美操、攀岩、体育舞蹈、高尔夫”等.下面就分析一下在高职院校在开展休闲体育教学中可能会面临的一些问题.

1.教学目的不明确,限制了体育价值的发挥

现在许多高职学校体育教学模式是以掌握运动知识为主的教学模式,老师希望学生通过学习能够掌握该项目的运动技能和知识,而对体育在增强学生的身心健康和生活情趣,树立学生正确的价值观和人生观方面重视不够.所以在高职体育教学中,还没有完全摆脱学习的功利性.学生往往会为了分数而去练习和学习体育,这就使学生失去了本该在体育活动体会到的应有乐趣,使体育的价值没有完全发挥出来,不利于大学生的身心发展.

2.体育教学设施无法满足教学的需要

由于体育教学对场地要求比较高,因此,许多高职学校在开展体育教学时都会受到了场地的困扰.如以网球项目为例,如果学校想开设这个项目,就需要多建设一些网球场地.以避免上课时因为学生人数多,场地比较少,影响到教学效果和学习的积极性.

3.课程设置不科学,教学方法比较单一

在许多高职学院的体育课程设置上,虽然也开展了多种体育项目,但更多的还是以“三大球”和跑、跳、投等为主要内容,课时按排也都比较固定,教学内容也比较单一,缺少灵活性.在教学方法上,也多是填鸭式教学方法,老师在前面讲,学生被动地听,然后留一定的时间学生进行练习.这种教学方法没有太多的创新,使学生长时间学习后就会产生厌学情绪,学生很难获得学习的乐趣.

三、对高职院校开展休闲休育活动的建议

1.要树立以人为本的教学观念

在高职学校的休闲体育教学中,首先要树立以人为本的教学观念,把学生的身心健康发展需求放在首要位置.使学生通过休闲体育的学习,可以获得心身上的愉悦,成长为一个身心健康、充满情趣、素质全面、有修养的优秀人才.同时,通过休闲体育教学活动,还可以帮助学生根据自身条件和兴趣去选择自己爱好的休闲体育项目,使之成为对自己终身有益的体育爱好,这样才是开展休闲体育教学活动的核心目的所在.

2.要根据学校特色和学生的职业发展来设置课程

高职教育多带有本地的特色,生源也多为本地生源.因此,高职学校要充分了解当地的社会经济发展状况与就业需求情况,根据本学校特点和生源特点设置相应的休闲体育课程.同时,在课程设置上,也要多与学生今后从事的专业发展方向相结合.比如,在沿海发达地区,由于对外交流工作比较多,高职学校可多设置高尔夫、体育舞蹈等交流性比较强的休闲教程.在内地工矿较集中的地区,可设置“羽毛球、攀岩”等力量项目.另外,许多休闲体育项目由于对学生素质、教学场地等有较高要求,因此高职学校在开展这些项目时,一定要根据学校自身的资金、场地情况以及学生的综合素质及经济情况来设置.例如,体育舞蹈课,就要求学生具有良好的身体条件和舞蹈基础.

3.要加强休闲体育设施场地的建设

针对体育场馆设施不足的情况,高职学校要根据自身学校的特点,加大对体育场所的资金投入力度,有计划有目标的更新建设体育设施.同时,也可以采取多种方法来扩大体育的活动场地.例如,可以与兄弟院校进行场地互享,租用社会体育场地等.

4.要改变教学模式和教学方法

现在传统的教学模式多为比较死板“灌输式”教学模式,学生在教学活动中只能被动的听,无法有自己的思想,也无法充分发挥学生的主动性,久而久之使学生产生了厌学情绪,失去了学习的乐趣.因此,在休闲体育教学中,要改变过去以老师为主的教学模式,让学生由被动变主动,积极参与到教学活动中,成为课堂的主角.例如,在休闲体育教学中,可以让学生来演示体育动作、组织团队对抗等.同时,在休闲体育教学方法上,老师可以采用多种教学方法来调动学生的学习兴趣,提高教学效果.比如,可以编写PPT课件,用直观、动态的图片来演示该项目的知识.组织学生参加兴趣社团和比赛、参观展览,与体育运动员交流,等等.

5.要建立科学的课程评价体系

课程评价的主要目的是为了检验学生掌握知识的能力和教师的教学效果,为后续改进教学方法提供依据.与其它学科相比,休闲体育的教学目的不仅仅是使学生掌握项目知识的能力,而更多的是通过休闲体育教学,让学生获得心身愉悦,从而促进学生的全面发展.因此,休闲体育课程评价体系不能采用单一的考试评价模式,而是要采用过程评价模式.过程评价是对学生学习过程中的综合表现进行评价,老师可以根据学生的出勤情况、学习状态、技能水平、业余锻炼,参与活动等进行综合评价,因此对休闲教学过程进行评价,更能科学地反映学生学习情况和教学效果.

四、总结

由于高职院校休闲体育教学活动起步比较晚,教学方法和教学设施还不完善.因此,要在高职学院开设休闲体育,教师就要不断地摸索、总结、借鉴其他高职院校的教学经验,不断改进教学方法,改革课程设置,根据学校和学生的自身实际特点,科学合理地设置休闲课程,使学生在休闲体育活动学习中获得全面的发展.