体育与德育

【摘 要】体育与德育各有其特殊性,各自所要求的教育任务自不相同,但二者在某些方面,有很多的结合点,从这个意义上说,体育和德育似乎又是一个“整体”,不可分割.在体育教学中,教师应针对学生表现出来的不同观点,情感和意志品质,有的放矢的进行思想品德教育,是体育教师的一项主要任务.

【关 键 词】体育德育学校体育体育实践体育竞赛

《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中”.学校体育既要育体,还要育心.

在德育教育成为学校教育的重点的今天,体育教学作为学校教育的重要组成部分,在加强学生德育教育方面具有举足轻重的地位和作用.体育与德育各有其特殊性,各自所要求的教育任务自不相同,但二者在某些方面,有很多的结合点,从这个意义上说,体育和德育似乎又是一个“整体”,不可分割.早年在《体育之研究》一文中就曾指出：“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体,无体是无德智也”.“体者,载知识之车而寓道德之舍也”.由此看来,体育与德育从来都是在教育活动中相互渗透,相互影响的.在体育教学中,教师应针对学生表现出来的不同观点,情感和意志品质,有的放矢的进行思想品德教育,是体育教师的一项主要任务.

一、　体育教学中德育教育的目的和任务

体育是学校教育的重要组成部分,是培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面；也是执行党的教育方针的重要组成部分.体育教学大纲明确规定“体育教师要结合体育教学特点,教育学生热爱党,热爱社会主义祖国,不断提高他为革命锻炼身体的自觉性,养成锻炼身体的习惯.培养他们服从组织,遵守纪律,热爱集体,朝气蓬勃,勇敢顽强,艰苦奋斗的革命精神”.所以,体育教学任务之一就是对学生进行德育教育,帮助学生确立正确的学习目的,使学生把学习目的与生活目的与祖国的建设远大目标统一起来,启发学生明确认识身体好对学习好、工作好的重要意义,帮助学生形成长远的、持久的学习动机,以指引学生的学习方面,激励他们去努力学习,提高学习积极性,促进学生德、智、体全面发展.

二、德育教育在体育教学内容中的体现

德育教育在体育教学内容中随处可见,例如：田径运动可培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质；集体性的体育项目,可培养组织纪律性和团结友爱的集体主义精神,机智灵敏的应变能力；体操、武术等项目,更有利于培养学生勇敢、沉着、机智、果断和自控能力等在体育教学过程中,这些教学内容会时不时的对参加者的思想品德的提出严峻的考验.

三、在体育实践活动中可以培养学生如下良好品质

1、体育活动能提高学生的公德意识、团体意识和协作意识

人类现实社会是一个充满着激烈竞争的场所,需要团结和协作精神.体育实践活动中,特别是在集体项目的竞赛过程中,要想取得胜利,既要有力争胜利的顽强竞争意识,又要懂得与同伴和队友的团结协作,才可能达到目的.而体育的这种“模拟社会”的功能,是体育运动所独有的.

2.体育可以培养学生规则意识和训练学生自我节制能力

任何竞赛和游戏都有规则.通过各种各样的竞赛,让学生在比赛中切身体会各种规则.把学校的规则意识与国内外重大体育比赛的实例相结合,实际体验与教师的引导相结合,让学生在小事和日常行为中树立规则意识,训练在规则面前自我约束的能力.

3、体育可培养学生“不怕输”、“不怕挫折”的能力

体育运动能培养学生胜不骄、败不馁的精神.体育比赛中没有常胜将军,失败是再所难免的.

4、体育可培养学生沉着冷静、机智果断、敏捷的个性和勇敢顽强、勇于拼搏的精神

在体育比赛中,不仅需要团体的协作,也离不开个人的努力,在单个人的比赛中,在集体比赛的突发事件前,就需要每个参赛者及时做出正确的判断和做出最佳的选择.在做出正确的选择后,更需要个体百折不挠的心理素质和顽强拼搏的精神品质.体育练习还可使肌肉与神经系密切的和谐,养成敏捷适应环境的能力,及同伴间准确的合作技能.

5.体育可使学生养成公平、合理竞争和礼让的习惯

公平是人类社会所共同追求的一种理想社会状态.通过体育竞赛,优胜劣败,决出名次,可以激发学生的荣誉感,鼓舞学生的上进心.这是其他任何形式的社会活动和手段所不能代替的.体育竞赛就是在公平的规则下,在公开场合中,通过最大限度地发挥个人和集体的体力和智力,优胜者得到奖励和人们的尊重.体育运动向人们和社会所展示的,以公平、公开、公正为核心的价值体系.

６、体育可使学生养成力争上游的精神

体育活动的目标是追求“更高,更快,更强”.真正的体育精神乃是一种以积极向上的精神、创造最佳成绩以及以豁达乐观的情绪和心境来对待失败的态度.

７、体育活动可培养学生爱国热情

经常组织学生观看有中国参加的国际体育比赛,能够增加学生们的爱国热情.在奥运会、亚运会、世锦赛等体育比赛中,每当我国运动员经过顽强拼搏取得胜利,升起国旗,奏起国歌的时候.观看体育比赛的国人总是群情激奋,爱国热情无比高涨.

另外,在中学体育教学中对学生进行思想品德教育,还必须了解体育教育的"六性",即：集体性、表现性、竞争性、规范性、实践性和交往性.我们在教学过程中主要是通过贯彻课堂常规和教材的特点,严密课的组织教学,处理好突出事件,发挥集体力量等,把思想品德教育贯穿体育教学之中.

结束语：学生高尚的思想品德的形成,是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的.实践证明通过体育教学,可以使学生掌握正确的思想,理论与观点,树立正确的世界观和人生观；可以培养学生热爱祖国和人民,遵守纪律、团结奋进的集体主义精神,尊重他人,诚实、公正、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取的精神及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质.中小学体育教学,应以“育人”的目标出发,坚持站在“育人”的角度备课,将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中,提高学生自体心理的素质,养成自觉参加体育锻炼的好习惯,培养独立的从事科学体育锻炼的能力,为终身体育打下坚定的基础.