带领幼儿走进民间体育游戏的乐园

[摘 要]：民间游戏对幼儿是一种“快乐的教育”,是促进孩子发展的重要手段之一,是孩子们健康成长的良好伴侣.我们教师应该让民间体育游戏走入孩子们的生活,让孩子充分体验到民间体育游戏带来的快乐.

[关 键 词]：民间体育游戏；幼儿；体验快乐.

中图分类号：[G40-013.9]

民间游戏历史悠久,内容丰富易学,寓游戏性、趣味性、教育性于一体.民间体育游戏不仅能锻炼身体,还能培养幼儿生活、交往、竞争、合作、创新的能力,具有健身、健心、健智等功能.近两年,我园开展了幼儿民间体育游戏的一系列研究和探讨活动,作为这项活动的主要参与人之一,我带领我班幼儿开展了丰富多彩的幼儿民间体育游戏活动,目标就是让民间体育游戏真正走入孩子们的一日生活,让孩子充分体验到民间体育游戏带来的快乐.

一、从孩子的兴趣入手,让幼儿充分体验民间游戏的快乐.

我们知道,兴趣是最好的老师.要孩子喜欢上民间体育游戏,首先必须激发他们对民间体育游戏的兴趣.因此,我们开展了“民族风情园”的主题活动,在活动中我们为幼儿布置了各种不同民族风情的环境,给他们讲民间故事,帮助幼儿了解不同民族的风俗习惯,特别突出他们的体育游戏活动.我们还给幼儿播放各种不同民族人们进行体育游戏活动的影像资料,让幼儿扮演少数民族小朋友一起玩民间体育游戏,如：“跳竹竿”、“踩高跷”、“舞龙”等等.通过这些活动,孩子们充分感受到了民间游戏带来的愉悦,参加民间体育游戏的兴趣也大大的提高了.

二、让活动材料随处可见,满足幼儿活动需要.

民间体育游戏的材料都来自于生活,我们坚持少花钱多办事,因地制宜,变废为宝的原则,因此我们发动家长、幼儿共同制作了：沙包、布制飞碟、拳击袋、纸棒、橡皮筋、竹竿等大量的体育玩具.如：用大大小小的各种酸奶瓶制成了五艳六色的飞碟；将奶盒与泡沫垫子做成的太空鞋；用废旧报纸和挂历纸做成的纸棒；用罐头瓶做成高跷；用鸡毛做毽子；用碎布头、棉花等制成的沙包、拳击袋等,为幼儿户外活动提供了充足的材料,使得孩子们的一日活动变得更加丰富多彩.

为了满足幼儿的不同发展的需要,我们教师还精心设计、筹划、丰富活动区材料,供幼儿活动时采用.如在益智区投放“翻绳”、“七巧板”、“找东西南北”、“棋盘”等,使幼儿在轻松自发的状态下积极开动脑筋.在科学探索区投放“绕饶转”、“滚铁环”、“抽陀螺”等游戏材料.在美工区增加泥塑、剪纸、编织（如中国结）、棒针十字绣等材料.在音乐表演区投放彩绸、绸扇、各种民间小乐器、民间表演头饰、服装、音乐等,幼儿在音乐表演区穿上漂亮的服装、摆弄着道具、载歌载舞,体验着中华民间艺术的美,从而增强幼儿的民族自豪感,并陶冶幼儿的情操.此外,还建立民间体育游戏玩具展示区,在展示区里摆放一些毽子、梅花桩、高跷、独轮车、风筝、风车等游戏玩

具.这样一来,既可以方便幼儿认识民间体育游戏,又可以让幼儿随手可取,进行活动.

三、把民间游戏贯穿于孩子一日生活,让孩子充分体验民间游戏的快乐.

幼儿园一日活动中室幼儿从来园到离园之间的整个过程,包括体育锻炼、学习与游戏、进食、午睡、离园等各项活动.将民间游戏更好地贯穿于幼儿的一日活动中,它将培养幼儿良好的行为习惯并能激发求知欲,萌发幼儿情趣,促进其社会化都是有着不可低估的作用.

1．集体活动和自由活动相结合.我们每天有目的有计划地组织幼儿户外民间体育游戏活动,有集体的有分散的.这样,幼儿可根据自己的兴趣爱好,选择玩的形式、玩的内容,教师根据他们的年龄特点、教育内容所提供相应材料、半成品玩具中,获得活动和表现的机会,享受活动的乐趣,达到调动幼儿的活动积极性、主动性和创造性的目的.同时我们根据幼儿的年龄特点,合理安排相应的集体活动和自由活动.

2．充分利用每日课余活动.一日活动中有许多零散的时间,如幼儿来园后、离园前、饭前、饭后、各环节过渡时,我们选择一些不受时间场地限制,玩具携带方便,便于收拾器械的民间体育游戏,穿插在零散时间中进行.如：《石头、剪刀、布》、《顶锅盖》、《虫虫飞》、《木头人》等,这样不仅使一日活动的各个环节过渡自然,同时减少了排队等待的时间.

四、让孩子成为民间游戏真正的主人,充分体验民间体育游戏的快乐.

游戏是幼儿主动参与活动的快乐过程,是幼儿的权利和需要,是幼儿生活的重要部分.《纲要》指出：“教师应成为幼儿游戏的支持者、合作者、引导者.”因此,引导幼儿,让他们成为游戏中的小主人是我们教师的重要职责.在开展民间体育游戏中我们教师只是作为幼儿的伙伴参与游戏,而把游戏的权利交给了幼儿,主要表现为：幼儿自由选择玩具、幼儿自由结伴游戏、幼儿自由选择游戏形式、幼儿自定游戏规则、幼儿自己寻求方法解决问题或困难.如在：“抬竹轿”这一游戏活动时,我除了给幼儿准备“竹轿”外,还给他们准备了很多不同的小动物、车子玩具.在活动中我先让孩子们自由探索玩法,孩子们兴趣高昂,他们和自己的伙伴一起,抬着自己喜欢的玩具,玩得可带劲了,有的用两手臂直立抬,有的用手臂腕抬,有的腋窝下抬,有的挂在脖子上抬；有两人抬、三人抬或多人抬等等.孩子们在活动中自主权得到了极大体现,精神获得了满足感和愉悦感,游戏起来更开心了.

五、开展合作性游戏,让幼儿充分体验合作游戏的快乐.

幼儿的交往合作能力往往都是在游戏中得到发展的.因此,充分挖掘游戏自身的优势因素,多途径、多方法地培养幼儿的合作行为.；鼓励幼儿多玩合作游戏,让幼儿在游戏中学会交往、练习合作,强化幼儿的合作意识；充分肯定幼儿的合作行为,让幼儿体验到合作成功的快乐.如在“表演游戏”《炒豆豆》中,我先让孩子们先试着自己拿着“锅”炒豆豆,接着再让孩子们试着两个小朋友合作炒黄豆,在活动中幼儿充分体验了独自玩与合作玩的不同感受,使他们意识到与同伴合作才能较快达成目标,合作是游戏成功的“阶梯”.

六、增强游戏的趣味性,让幼儿充分体验民间游戏的快乐.

幼儿对民间体育游戏有着浓厚的兴趣,也希望不断有新的游戏可玩.因此,我们鼓励幼儿一物多玩、一物多用,发挥材料的多功能性.如“跳绳”游戏,不要仅局限于“跳”绳,可以突破绳子的常规玩法,在花样、用途上进行尝试.

陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活,生活离不开健康教育.”我们只有让幼儿充分体验运动的快乐,形成活泼、向上的性格,拥有健康的体魄,才能更好地促进其他领域的学习.民间游戏对幼儿是一种“快乐的教育”,是促进孩子发展的重要手段之一,是孩子们健康成长的良好伴侣.愿孩子们在我们的带领下,倘徉于民间体育游戏的美好乐园中,充分享受民间体育游戏给他们带来的快乐.