普通高校体育管理体制

【摘 要】本文在介绍我国现行普通高校体育管理体制主要内容的基础,揭示目前我国普通高校体育管理体制存在的弊端,并提出完善我国普通高校体育管理体制的对策,以期为相关政府部门和普通高校提供参考.【关 键 词】普通高校体育管理体制【中图分类号】G40-013.9【文献标识码】A【文章编号】1006-5962（2012）10（a）-0018-011引言自1999年我国普通高校扩大招生规模以来,在校接受高等教育的学生数量急剧增加,传统的大学精英教育开始向大众教育转型.为了顺应时代的要求,培养全面发展、实用性强的社会人才,高校体育管理工作也面临着许多新变化和新挑战.普通高校体育管理工作既关系到高等教育的转型,又关系到大众体育的普及和推广.因此,在这样的时代背景下探讨普通高校体育管理体制具有重要的理论意义和现实意义.2高校体育管理体制的内容我国现行普通高校体育管理体制基本是在原有“苏联模式”的基础上,形成的以教育部宏观指导,各省级教育行政管理直接指挥,普通高校体育管理部门自行调节,以“大学生体育合格标准”为评价手段的管理模式.从管理的角度看,我国普通高校体育管理体制是由高校体育工作的领导系统、实施系统及学生体育活动组织三大部分组成.高校体育工作领导系统一般就是指各普通高校的校体育运动委员会.通常情况下,由一名分管体育的副校长来担任体育运动委员会的主任,委员则由各院系负债分管体育的副院长及校体育部的有关人员组成.作为高校体育工作的发起者和领导者,校体育运动委员会的主要职责是按照教育部关于普通高校体育工作的要求,结合本校实际,制定本校体育工作的总体规划并协调各教学部门积极配合学校体育工作.高校体育工作实施系统是开展普通高校体育工作的骨干力量,它主要由高校体育部、学生、医院三大部分组成.高校体育工作实施系统的主要职责是落实学年体育工作计划的各项具体要求；完成学校分配的体育教学任务；组织学生参加课外体育活动；安排体育专业人员的体育训练；组织体育竞赛；组织学生的年度体检工作等.3我国高校体育管理体制存在的弊端3.1组织机构设置不合理作为普通高校体育管理体制的重要组成部分,高校体育管理的组织机构设置应当职责清晰,组合恰当,权限明确.然而,就目前的情况看,我国部分普通高校领导并未充分认识到高校体育工作的重要性,认为体育对于高校教育来说可有可无,这些学校并未真正把体育工作纳入学校正常工作范围之内.因此,部分普通高校的校体育运动委员会有名无实,有的仅仅挂靠在校体育部的名下,没有专门的任职人员,不仅工作不规范,组织的体育活动也不连续,时有时无,形同虚设的校体育运动委员会作为普通高校体育管理工作的领导者严重影响了高校体育工作的开展.高校体育管理组织机构设置不合理不仅表现在领导力上,还体现在高校体育工作的实施系统中.这表现在体育部、学生和校医院这三大高校体育工作实施力量是横向并级关系,在大部分的时间内,他们都各司其职,各行其是,协作的机会很少.因此,在具体的体育工作任务中很难协调三者的利益关系,特别是保持工作进度的同步、人事搭配等方面,三者存在较大的冲突,这影响了高校体育工作的顺利完成.3.2高校体育活动开展不力我国普通高校体育体制的另一弊端体现在高校体育活动开展不力上.与发达国家相比,我国对普通高校的体育教学和科研的投入仍有较大差距.这表现在高校体育场馆建设落后,很多高校都没有标准的足球场和游泳池；体育器材和设施数量不足,质量较差,体育教学中的用球等基本设施的不到位影响了体育教学和体育竞赛的进行；体育活动得不到学校的有力支持,多靠学生和各体育单项协会自筹经费,活动场地的租借需要经过多个程序向学校申请,学生在参与体育活动的过程中也得不到体育教师的专业指导,这些都影响了学生组织的体育活动的实际效果.3.3高校体育科研力量薄弱我国现行普通高校体育管理体制另一为人诟病的不足是忽视了高校体育科研力量,这首先体现在体育教师数量的不足上,其次,体育教师学历偏低、研究生学历的体育教师较少、年龄结构老化是体育科研力量薄弱的又一表现.最后,用以直观评价高校体育科研实力的高水平体育科研论文不多也反映了目前我国普通高校体育科研有待加强.4完善我国高校体育管理体制的对策4.1高度重视高校体育工作高校体育是一个复杂的系统工程,虽然管理难度大,但从长远考虑,应该高度重视普通高校的体育工作.院校领导要充分重视体育工作在高校教育中的特殊作用,校体育运动委员会不能形同虚设,必须务实工作,为学校开展有益的体育活动出谋划策；另外,还必须加强体育工作实施系统中的横向配合协调,充分调动各部门参与高校体育工作的主动性和创造性.4.2加强高校体育基础设施建设高校对体育工作的重视将直接体现在对体育基础设施建设的力度上.自高校扩招以来,普通高校在校学生人数日益激增,但体育场馆的建设、体育器材的更新速度还不及学生数量的增长.加大对高校体育基础设施建设的资金支持,既能保障体育教学的硬件条件,又能满足高校学生的体育需求,激励他们以积极的态度,面对学习,面对生活.通过健康、积极、向上的体育活动,增强高校学生对真、善、美的体验,既有利于学生身心的健康发展,也有利于良好校风学习的建设.4.3加强高校体育师资队伍建设首先,注重体育教师的选拔与录用,努力将那些单项能力突出、教学能力过硬的高水平运动员纳入高校体育教师队伍,建设一支技术能力的高素质教师队伍.其次,鉴于体育运动不令涉及体育专业知识,还包含医学、管理学等方面的内容,因此,还必须注重优化体育教师的专业结构.最后,还必须注重通过加强系统学习和承担相关科研课题来提高高校体育教师的科研能力.参考文献[1]黄世华、王胜.加强普通高校体育管理的调查与思考[J].重庆科技学院学报,2007,（1）：149-150.[2]李佳、陈东、程虹.我国普通高校体育管理体制研究[J].科技信息,2007,（33）：9-12.